Importância da Cobertura Vegetal: uma amostra prática

“Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida”

Tema: Novo Código Florestal
Supervisora: Leda Maria Silva.
Grupo: Ana Paula Figueiredo; Camila M. Souza; Lucia Porfírio; Simone Morais.

No dia 27 de Setembro de 2017 (quarta-feira) o PIBID realizou uma aula sobre o Novo Código Florestal para alunos dos 2°s anos do Ensino Médio da Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida.
O foco da aula foi destacar aspectos importantes do Novo Código Florestal, assim como sua aplicação na sociedade. Foi realizado, primeiramente, uma aula expositiva dialogada e em seguida um experimento simples para demonstrar a importância da cobertura vegetal no solo. O experimento foi confeccionado pelos próprios pibidianos, onde foi utilizado 6 garrafas  pet, barbante, solo, plantas (suculentas) e folhas secas. Com a pática objetivou-se, demonstrar o quão impactante pode ser a erosão hídrica para o solo e como mata ciliar e a cobertura vegetal podem auxiliar na preservação do mesmo.
A prática foi apresentada aos alunos após um grupo de cada sala ter apresentado um trabalho sobre a “Novo Código Florestal Brasileiro”.Os trabalhos que foram apresentados pelos educandos estavam muito bem organizados e pautados em informações de grande relevância citando conceitos como “Área de Preservação Permanente” e Reserva Legal”.
A sala demonstrou grande interesse no assunto, fazendo questionamentos após a apresentação e no momento da prática os mesmos ficaram impressionados em visualizarem os impactos causados por uma erosão. Foi exposto para eles 3 situações distintas: uma garrafa que continha folhas secas, outra que possuía plantas e por fim, uma que era somente solo. Colocou-se a mesma quantidade de água em cada e recipiente e posteriormente analisou-se  a cor da água coletada e a quantidade de solo perdida em cada caso, já que a cor da água é influenciada pelas partículas de solo, onde a mesma estivesse mais escura demonstraria uma maior erosão. No caso a maior erosão seria no recipiente que não possui nenhum tipo de cobertura vegetal.

Com a aplicação dessa vivência prática, observou-se que os educandos assimilam melhor os conteúdos quando se tem algo concreto e dinâmico para exemplificá-los.

Batalha Biológica

"Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida"

Grupo : Ana Paula Figueiredo, Camila Souza, Lucia Helena, Simone Moraes.

Supervisora: Leda Maria

Após o termino dos temas selecionados para os alunos do 2º do ensino médio  da Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida foi aplicado um jogo de batalha naval no dia 4 de outubro  com o intuito de relembrar todo o conteúdo dos temas apresentados por eles .

 A sala foi dividida em dois grupos , o jogo era composto por 16 perguntas , 6 mico, e 7 premiações com embarcações inteira e 5 embarcações afundadas, cada aluno escolhia uma letra relacionada a um número, se caso saísse pergunta este escolhia um numero de 1 a 16 para poder saber qual pergunta seria feita, de modo que as perguntas não saíssem em sequência mais sim misturadas, cada resposta correta ganhava 2 pontos. O jogo teve como objetivo relembrar todo o conteúdo passado até então .

Através da motivação do jogo e da aula diferenciada os alunos interagiram bastante e responderam as perguntas corretamente

Que Bioma Sou Eu ?

Biomas Brasileiros

Pibidianos: Ana Paula Figueiredo, Camila Souza, Lúcia Helena, Simone Moraes.
Supervisora: Leda Maria
Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida

No dia 13 de setembro de 2017 foi realizado em sala de aula, uma didática referente ao tema de biomas brasileiros.
A aula iniciou com a apresentação do mini seminário do grupo de alunos que havia sido sorteado para apresentar tal tema.
Após, os pibidianos fizeram considerações com os alunos, e prosseguiu com as atividades que planejaram para a aula.
Foi dividido a sala em dois grupos, e em slides, havia para cada bioma a pergunta “quem sou eu ?” e uma imagem do mapa brasileiro com destaque apenas para as regiões daquele bioma que se tratava naquele momento, assim os alunos deveriam associar as regiões e relembrar qual bioma se tratava. Adivinhando, era prosseguido o próximo slide que se tratava da brincadeira “ Forca “, o qual possuía uma pergunta referente ao bioma. Quando um grupo acertava, esse ganhava um ponto no jogo e prosseguia com o terceiro slide, no qual havia as principais características daquele bioma, e imagens. Essa dinâmica continuou até o último bioma, totalizando os seis brasileiros: Caatinga, Cerrado, Amazônia, Mata Atlântica, Pantanal, Pampas.
Dessa forma os alunos puderam relembrar conhecimentos sobre o Brasil, diferenças entre os climas, fauna e flora, de uma forma mais divertida e participativa.

PIBID trabalha Sustentabilidade no Cesário Coimbra

Pibidianos: Amanda Honório, Ana Raquel, Fabrício Morais, Fernando Rocha, Lucas Lellis, Mara Silva, Marília Junqueira, Mirella Silva.

Supervisora: Marta Magalhães

Nos dias 14 e 16 de Novembro o PIBID trabalhou sobre sustentabilidade com os alunos, onde o objetivo da aula era transmitir o conhecimento sobre sustentabilidade e a importância de ser sustentável. Foi proposto uma dinâmica, a sala foi dividida em grupos e eles teriam que montar um boneco, e em cada parte do corpo do boneco tinha uma pergunta sobre o tema, que ao final da aula um representante de cada grupo apresentava seu boneco e lia respectivamente perguntas e respostas.

Aula prática proposta:

 Cada grupo desenhará uma parte do corpo e terá duas perguntas para responder. As respostas devem ser registradas nos cartazes juntamente com o desenho. Para que os grupos tenham uma visão geral da dinâmica, é importante que se leiam todas as perguntas antes de iniciar o trabalho.

a) Cabeça: Qual a realidade ambiental que vemos? O que escutamos da sociedade sobre a preservação da biodiversidade?

b) Tronco: O que sentimos sobre a degradação ambiental? O que sentimos sobre o papel do estudante na preservação da biodiversidade?

c) Braços: Até onde podemos alcançar com nossa ação? Com quem (pessoas, entidades etc.) podemos andar de braços dados na preservação da biodiversidade?

d) Mãos: Quais os compromissos que podemos firmar enquanto grupo na preservação da biodiversidade? Quais as ferramentas que temos disponíveis na escola para divulgar nossas ideias?

e) Pernas: Que caminhos queremos tomar no desenvolvimento de ações de preservação da biodiversidade? Qual o suporte (pessoas, materiais, finanças etc.) que temos para desenvolver uma ação?

f) Pés: Que ações podemos realizar envolvendo nossa escola na preservação da biodiversidade? Que resultado desejamos com nossa ação?

Abaixo algumas fotos das aulas:

PIBID trabalha DSTs e Métodos Anticoncepcionais na
Semana da Educação para Vida no Cesário Coimbra

Pibidianos: Amanda Honório, Ana Raquel, Fabrício Morais, Fernando Rocha,
Lucas Lellis, Mara Silva, Marília Junqueira, Mirella Silva.
Supervisora: Marta Magalhães

       Do dia 20 a 24 de novembro de 2017 nas Escolas Estaduais do
estado de Minas Gerais foi considerada a Semana de Valorização
da Vida, na qual professores deveriam trabalhar com seus alunos
assuntos relacionados ao tema, visando garantir o aprendizado dos
alunos sobre assuntos diversos, diferentes dos que estão
aprendendo nos demais dias.
       O PIBID Ciências Biológicas teve sua participação garantida na
Semana da Vida na Escola Estadual Cesário Coimbra, onde nas
aulas de Ciências foi trabalhado com alunos dos oitavos e nonos
anos assuntos relacionados à Educação Sexual. Um tema que gera
muita discussão e polêmica, pois se tem certo constrangimento por
parte de pais, alunos e até mesmo alguns professores, porém é um
tema muito importante de ser trabalhado em sala de aula já que
muitos pais não conversam sobre sexualidade com seus filhos, o
que leva muitos adolescentes e jovens à aprenderem sobre
sexualidade, de forma errada, na rua e até mesmo na internet.

     Os integrantes do PIBID trabalharam com os alunos algumas
doenças sexualmente transmissíveis (as DSTs), como por exemplo,
AIDS, sífilis, herpes, gonorreia. Frisando quais são os organismos

causadores, como estes invadem as pessoas, e quais são os
principais sintomas, se existe cura ou tratamento, deixando bem
claro que a prevenção é muito importante.

    Também foi trabalhado com os alunos, alguns métodos anticoncepcionais, como por exemplo, a laqueadura e vasectomia
(sendo estes métodos irreversíveis), pílulas anticoncepcionais,
dispositivo intrauterino, preservativo ou camisinha, pílula do dia
seguinte, tabelinha e coito interrompido (sendo estes reversíveis e
estes dois últimos de baixa eficiência) tais métodos auxiliam a
evitar a gravidez em momentos indesejados e alguns a evitar
adquirir DSTs.

     Os preservativos também chamados de camisinhas são os
únicos métodos que bloqueiam a passagem de espermatozoides e
também servem para a prevenção de doenças sexualmente
transmissíveis. Porém não são indicados como único método, pois
podem ocorrer perfurações e deslocamento durante o ato sexual.

Ao fim da aula os integrantes do PIBID fizeram uma demonstração de como

usar o preservativo de forma correta, utilizando modelos de órgãos
genitais, masculino e feminino.
Abaixo algumas fotos das aulas:

Palestra: Ecologia

“Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida”

Tema: Ecologia

Supervisora: Leda Maria Silva.

Grupo: Ana Paula Figueiredo; Camila M. Souza; Lucia Porfírio; Simone Morais.

No dia 22 de novembro (quarta feira) os alunos  de três 2 º anos  da  Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida assistiram a uma palestra ministrada pelo professor Fabricio que faz parte do corpo docente do  Instituto Federal De Ciência E Tecnologia Do Sul De Minhas Gerais.

O tema da palestra ministrada pelo professor Fabrício foi Ecologia social e o papel da sociedade nas mudanças climáticas, os alunos foram levados todos para uma única sala para participarem.  Na palestra foi abordados assuntos relacionados ao cotidiano das pessoas e as mudanças climáticas que estas podem causar e o que isso implica para a saúde social.  Foi demonstrado exemplos de descartes indevidos de remédios  e dentro outras substancias. Foi falado também sobre  a carnes bovinas e todo o seu impacto para o meio ambiente, citando dentro desta a quantidade de água gasta para a produção deste alimento, as implicações que a criação de bovinos trazem para o solo e etc.

 Os alunos gostaram muito da palestra, se interessando por assuntos relacionados ao meio ambiente e interagindo com exemplos que ocorrem no dia a dia deles., puderam ver como coisas simples mudam o meio onde vivem e afeta a saúde das pessoas que os cerca, fazendo assim com que eles se conscientize sobre o assunto.

Batalha Biológica

Batalha Biológica: uma forma lúdica de revisar conteúdos

Grupo: Andressa, Bianca, Bruno e Mariana

Supervisora: Karina Nassar

Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida

No dia 22 de novembro (quarta-feira) os alunos participantes do PIBID realizou na Escola Professor Salatiel de Almeida com uma turma do 6° ano e três turmas do 8° ano uma aula de 50 minutos revisando o conteúdo sobre poluição atmosférica em forma de um jogo para fixar conteúdos. O jogo consiste em uma adaptação da batalha naval, sendo denominada Batalha Biológica.

A sala foi dividida em duas equipes, cada equipe , cada rodada uma equipe escolhia uma letra e um número como por exemplo: F4 e o jogo  tinha 25 perguntas relacionadas ao conteúdo abordado em sala de aula. O jogo tinha 9 imagens de bombas, que passariam a vez de jogo para a outra equipe, 10 micos, onde teriam que pagar um mico para ganhar a pontuação, tinha também a imagem de embarcação que além de se livrar das perguntas ganhavam 3 pontos e tinha também o quadrinho com as perguntas que se acertassem as respostas ganhavam as pontuações, se não passava o direito de resposta pra outra equipe. A equipe com maior pontuação seria vencedora.

 Os alunos interagiram bastante, o jogo fez com que eles pensassem, buscavam o raciocínio, lembranças do conteúdo abordado em aula. Os alunos participaram bastante, mostrando um maior interesse na aula em forma de jogo.

Poluição Atmosférica

" Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida"

Tema: Atmosfera

Supervisora: Karina.

Turma: Andressa, Bianca, Bruno Henrique, Mariana. 

    No dia 08 de novembro de 2017 (quarta-feira), foi realizada uma aula sobre atmosfera, com os alunos do 6° ano C e dos 8° anos A, B e C do ensino fundamental da Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida.
A aula foi expositiva, mas com participação ativa dos discentes. Durante a aula foi trabalhado desde questões básicas da atmosfera como características e camadas, focando principalmente em poluição, causas, consequências e como evitar a poluição atmosférica. Foram utilizados exemplos atuais, vídeos, cotidianos e históricos para ilustração de poluição atmosférica.

    Embora a aula foi expositiva os alunos tiveram participação ativa com perguntas, conclusões e discussões construtivas. Sendo a educação ambiental um tema de extrema relevância e atual, precisa ser trabalhada constantemente em sala de aula, em todos os âmbitos, com suas diversas faces.

“Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida”

Tema: Sustentabilidade

Supervisora: Leda Maria Silva.

Grupo: Ana Paula Figueiredo; Camila M. Souza; Lucia Porfírio; Simone Morais.

No dia 31 de Outubro de 2017 (terça-feira) o PIBID realizou uma aula sobre Sustentabilidade para alunos dos 2°^s anos do Ensino Médio da Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida.

O foco da aula foi esclarecer o conceito de sustentabilidade com ênfase em seus pilares (socialmente justo, economicamente viável e ecologicamente correto). Após a aula expositiva dialogada foi feito com as turmas a “Pegada Ecoológica” com a finalidade de levar os educandos a questionamentos sobre seus hábitos. 

A “Pegada Ecoológica” consiste em um método criado para medir o quanto nós, seres humanos, deixamos de marca na natureza, ou seja, o tamanho da nossa “pegada”.

Assim que todos os educandos obtiveram seus resultados foi realizado um debate a cerca dos extremos (menor pegada e maior pegada), isso proporcionou que a sala tivesse um questionamento quanto aos hábitos praticados e uma percepção do quanto estes influenciam no meio ao qual fazemos parte. Os alunos mostraram grande interesse em relação ao assunto abordado e relataram que vão tentar diminuir suas pegadas, buscando soluções para viver de uma forma mais sustentável.

Sustentabilidade

Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida

Pibidianos: Ana Paula, Camila Souza, Lúcia Helena e Simone Moraes.

Turmas: 2º Ano Ensino Médio

Supervisora: Leda Maria

No dia 7 de novembro de 2017 os Pibidianos deram continuidade às aulas sobre sustentabilidade que iniciou com uma reintrodução sobre os três pilares da sustentabilidade.

E um jogo com cartas que foi adaptado, contendo 40 cartas com perguntas sobre o tema tratado, no qual foi distribuído entre os alunos dando oportunidade de cada um responder o que havia entendido sobre sustentabilidade, e o que poderia fazer para contribuir e ajudar o planeta. Dessa forma, despertando nos alunos o interesse e a responsabilidade de que ações pequenas podem mudar nossas vidas. 

No decorrer da dinâmica cada aluno respondeu o que havia entendido e discutiram seus pensamentos e respostas com seus colegas de classe. No final os Pibidianos fizeram suas considerações e acrescentaram mais informações sobre o assunto e responderam perguntas e dúvidas que surgiram durante a aula.

SACO DE PALAVRAS- ESCLARECENDO CONCEITOS SOBRE ECOLOGIA

Grupo: Amanda, Ana Raquel, Fabrício, Fernando, Lucas, Mara, Marília, Mirella.
Supervisora: Marta Magalhães
Escola Estadual Cesário Coimbra.

     Nos dias 17 de outubro e 10 de novembro, foi realizada uma atividade com os alunos dos quatro 9° ano, os conceitos de ecologia e a importância de se conhecer cada um deles.
     Inicialmente todos os conceitos sobre Ecologia foram escritos separadamente em fichas EVA de colocados em um pequeno saco colorido. Esse saco era oferecido ao aluno e este deveria retirar uma palavra e dizer o que sabia a respeito. Logo em seguida, o conceito era esclarecido com turma através da lousa e de slides ricos em imagens sobre o assunto abordado.
     Diante da presente atividade os alunos se demonstraram mais empenhados  em participar se comparado à aula baseada somente em slides. A atividade se demonstrou eficaz para a aprendizagem dos discentes.

ELABORAÇÃO E APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS DAS DOENÇAS TRANSMITIDAS PELA INGESTÃO DE ÁGUA CONTAMINADA

Escola: E.E. Professor Salatiel de Almeida Tema: ELABORAÇÃO E APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS DAS DOENÇAS TRANSMITIDAS PELA INGESTÃO DE ÁGUA CONTAMINADA Supervisora: Karina. Turma: Andressa, Bianca, Bruno Henrique, Mariana. No dia 04 e 11 de outubro de 2017 foi realizada atividades de elaborações de cartazes com os alunos do 6º ano C e do 8ºs anos A, B e C do ensino fundamental II da Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida. O tema tratado nessas aulas foi as doenças transmitidas pela ingestão de água contaminada como: Cólera, esquistossomose, diarreia infecciosa, e lombriga. No dia 04 as turmas foram divididas em quatro grupos, onde cada grupo ficou responsável pelo estudo e elaboração de cartaz de uma doença. Depois que os grupos foram formados realizamos uma explicação sobre cada doença, e eles começaram a elaborar os cartazes.

No dia 11 os alunos terminaram a elaboração dos cartazes e apresentaram as doenças para o restante da turma.

PASSA-REPASSA: ÁGUA E SOLO

Escola: E.E. Professor Salatiel de Almeida Tema: Jogo Passa-Repassa sobre os temas água e solo Supervisora: Karina. Turma: Andressa, Bianca, Bruno Henrique, Mariana. No dia 20 de setembro de 2017 (quarta-feira), foi realizado um jogo passa-repassa com os alunos do 8°s anos A, B, C e 6° ano C do ensino fundamental II. O jogo era composto por 40 perguntas. A sala foi dividia em dois grupos e todos os integrantes participaram. Para começar o jogo, um aluno de cada grupo tirou ímpar-par e quem ganhava respondia a pergunta, se ele acertasse o ponto era para sua equipe e se não soubesse passava para o aluno da outra equipe e assim sucessivamente.

Os pontos das equipes eram expostos na lousa e ganhava o jogo o grupo que tivesse mais acertos.

Através do jogo, podemos perceber nitidamente o aprendizado dos alunos sobre o conteúdo abordado anteriormente e o jogo além de ser uma dinâmica é uma maneira prática de ensino auxiliando também na fixação do conteúdo. Os alunos mostraram um grande interesse e participação ao longo do jogo, e curiosos para saber qual equipe seria a ganhadora.

Solos

A poluição do Solo


Grupo: Andressa, Bianca, Bruno e Mariana

Supervisora: Karina Nassar

Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida

No dia 13 de Setembro (quarta-feira) os alunos participantes do PIBID realizou na Escola Professor Salatiel de Almeida com uma turma do 6° ano e três turmas do 8° ano uma aula de 50 minutos sobre Solos.

Nessa aula, abordamos as características do solo, como são formados, os tipos de solo, focamos bastante em contaminações, tragédias que ja ocorreram e que prejudicaram muito o solo com suas poluições, mostramos a importante relação das árvores e dos micro organismos com o solo, também mostramos pra ele o quanto um solo contaminado pode nos prejudicar com doenças através de alimentos e águas, abordamos sobre os prejuízos no plantio, afetando a economia também passamos pra eles formas de manejo e recuperação do solo.

Muitos alunos que moram na zona rural comentavam como seus pais manejam o solo de suas terras, ficaram um pouco assustados com os desastres que ja houveram e  puderam relacionar o quanto a poluição do solo poderiam os afetar.

EXPERIMENTO- FILTRO NATURAL

Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida Tema: Experimento filtro natural Supervisora: Karina. Turma: Andressa, Bianca, Bruno Henrique e Mariana. No dia 06 de setembro de 2017 (quarta-feira), uma aula prática sobre filtração de água, com os alunos do 6° ano C e dos 8° anos A, B e C do ensino fundamental II da Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida. Esse filtro consiste em simular a filtração de água no ambiente. -Cada turma foi dividida em grupos de cinco ou seis alunos; -Foram utilizadas garrafas pets de 510 mls, pedra grande, pedra pequena, areia grossa, areia fina e algodão; - Após a montagem do filtro, realizada pelos próprios alunos, foi colocada água suja, passado algum tempo, já pode ser observada a saída de água limpa, simulado assim a infiltração e filtração que ocorre naturalmente no solo.

Em seguida foi discutida a importância do processo de filtração, salientando a conservação de nossos recursos hídricos, evidenciando que somos afetados direta e indiretamente pela poluição. Os alunos demonstraram interesse pelo experimento feito em aula, sendo que o interesse é um grande passo para o processo de aprendizagem.

ÁGUA

Grupo: Andressa, Bianca, Bruno e Mariana Supervisora: Karina Escola: E. E. Professor Salatiel de Almeida No dia 30 de agosto de 2017, (quarta-feira), foi realizada uma aula teórica sobre água, para os alunos do 6º ano C e do 8ºs anos A, B e C do ensino fundamental II da Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida. Nessa aula foi abordado, os conteúdos : O que são recursos hídricos, formação dos lenções freáticos e nascentes, importância das algas para o ciclo da água, poluição das águas, formas de tratamento, e conservação.

Nessa aula, os alunos ficaram bem interessado, e várias perguntas foram surgindo, assim ministramos uma aula bem dinâmica e aberta a discussões . O objetivo dessa aula , foi levar os alunos, a pensar na importância da água para o planeta terra, e a necessidade de conservação dos recursos hídricos.