Métodos contraceptivos e DSTs

Pibidianos: Carla Dias; José Augusto; Julia Faria; Larissa Costa.

Supervisora: Ivelize Tannure Nascimento

Escola: Instituto Federal do Sul de Minas Gerais - Muzambinho

Data: 10/ 09/2019

Foi realizado no Instituto Federal do Sul de Minas Gerais, Campus Muzambinho, em uma turma de terceiro ano do ensino médio, uma intervenção como tema “Métodos Contraceptivos e DSTs” onde o assunto foi abordado de uma forma dinâmica com imagens dos métodos e também de cada DST citada. Os alunos mostraram engajados nos debates e conversas sobre o uso de alguns métodos, porém não gerando tumulto, foi respeitado o momento de fala de cada discente. Logo após, para avaliação da atenção dos alunos, foi usado uma dinâmica no site Kahoot.it onde os pibidianos criaram perguntas do tema e os discentes teriam um tempo para responder. Estes já haviam tido contato com a dinâmica, o que facilitou a aplicação do jogo. A avaliação foi positiva visto que na maioria das questões a sala teve um aproveitamento significativo.

Figura 1: Intervenção realizada pelos pibidianos.

Figura 2: Dinâmica aplicada pelo site.

Tema: Tipos de células

Pibidianos: Fabio Moda Magnoni, Kemilly Martins Santos, Ramon Marques, Vinicius Nunes Maciel

Supervisor: Ivelize

Escola: IFSULDEMINAS – CAMPUS MUZAMBINHO

Data: 11/9/2019

Na referida data, os pibidianos Fábio, Kemilly, Vinicius e Ramon foram ao IFSULDEMINAS – Campus Muzambinho para lecionar a respeito de Tipos de Células, dando enfoque às morfologias da célula procariota, eucariota animal e eucariota vegetal, na turma do Técnico em Informática, com trinta alunos. Tal intervenção pautou-se em dois momentos: no primeiro, os pibidianos falaram sobre a parte teórica, com auxílio de data show; Fábio ministrou sobre a célula procarionte, evidenciando as bactérias, a importância do conhecimento das estruturas das bactérias, tais como a parede celular e a relação com antibióticos; Kemilly falou das organelas da célula eucariota animal, tais como contextualização; Vinicius também seguiu este raciocínio, mas evidenciando os aspectos práticos, ou seja, como o funcionamento da célula pode afetar o organismo; e, por fim, Ramon falou da célula vegetal, evidenciando suas estruturas, importância e curiosidades. Posteriormente, os alunos foram instruídos a uma metodologia ativa, denominada “Jogo das Células”. Tal trata- se de um jogo de perguntas e respostas sobre o assunto, projetado pelo data show.  O grupo que acertasse mais, ganhava o jogo. Os materiais utilizados foram papéis, cola, lápis, para desenharem as células, bem como as maquetes das células do LIFE (IFSULDEMINAS). A aula foi muito construtiva para os pibidianos, que puderam criar novas formas de metodologia ativa, inovando no processo de ensino e aprendizagem, bem como para os alunos que se mostraram engajados em acertar o que foi proposto.

Figura 1: Pibidianos questionando os  discentes para saberem os conhecimentos prévios do assunto.

Figura 2: Discentes envolvidos com o tema.

Tema: Sistema respiratório

Pibidianas: Elysa Mara Rodrigues, Mariana Santos Rodrigues e Maiara Luiza Reis Ferreira.

Supervisor: Prof. Dra Cristiane Bashiyo.

Escola: Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida.

Data: 10/09/2019

A maioria dos tecidos do organismo necessita de oxigênio para produção de energia. Por isso, é necessário haver fornecimento contínuo desse elemento para que as células funcionem normalmente. O CO₂ é um produto secundário desse metabolismo aeróbico e deve ser eliminado do ambiente. O sistema respiratório funciona de forma integrada ao sistema circulatório. Afinal, o sangue é responsável por transportar o gás oxigênio dos pulmões às células e o gás carbônico, das células aos pulmões. Sabendo-se disto, no dia 10 de setembro de 2019 foi ministrada uma aula abordando a anatomia e um pouco sobre a fisiologia do sistema  respiratório com a ajuda de ‘maquete’ representativa construído pelos alunos do curso de Ciências Biológicas, o mesmo fica disponível no Cecaes. Após, uma dinâmica foi aplicada. Ela consistiu em um ‘tabuleiro’ com o desenho completo dos órgãos do sistema respiratório feito pelas pibidianas, diferenciando cada estrutura com cores de canetinha e as enumerando de 1 a 9. A sala foi dividida em dois grupos e  para a execução da atividade os alunos nomearam corretamente cada estrutura do sistema. Ao final os acertos de cada grupo foi contabilizado.

Figura 1: Alunos realizando a dinâmica em grupo.

Figura 2: Pibiana utilizando a maquete representativa para explicar o conteúdo

Tema: Biomas

Pibidianos: Brenda dos Santos Lau, Jaqueline Tavares Ribeiro de Oliveira, Lara Bueno Palos,  Nátali Stéfani Évellin Costa,

Supervisor: Ivelize Cunha Tannure Nascimento

Escola: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais - Campus Muzambinho.

Data: 12/09/2019

Esta intervenção foi realizada no 3º ano do Ensino Médio na sala do Técnico em Agropecuária, turma J do período matutino. A prática foi intitulada Biomas,  onde em um primeiro momento, pediu-se aos alunos que se organizassem em 6 grupos e cada grupo recebeu um nome dos principais. A aula foi expositiva na forma de slides e as pibidianas explicaram o conceito de Bioma; os Fatores Abióticos e os Biomas; do que depende a intensidade da luz; a luz se transforma em calor; o regime de chuvas no planeta; o efeito da altitude sobre os biomas; os principais Biomas: taiga, tundra, floresta decídua temperada, floresta pluvial tropical, campos e desertos. Em um segundo momento, após a explicação, os alunos participaram de uma prática, onde foram distribuídas placas de isopor e várias plaquinhas com imagens de animais e biomas diferentes, todos misturados. Assim os grupos tiveram que se organizar e separar a fauna e flora de seus respectivos biomas e montar na placa de isopor. Os materiais utilizados foram uma placa de isopor dividida em 6 partes, cola, palito de dente, figuras de animais e faunas. Ao final cada grupo foi a frente e explicou o bioma que eles haviam montado. A turma se mostrou muito participativa e interessada desde o primeiro momento da aula. Durante a montagem dos biomas os grupos se empenharam em construir do modo mais correto, alguns tiveram dúvidas por ter animais repetidos, mas as pibidianas explicaram que o mesmo pode encontrar em mais de um bioma. Para as pibidianas, foi muito satisfatório este empenho e curiosidade dos alunos, o que evidencia que práticas como essa sempre ajudam a melhorar a aprendizagem e dinâmica em sala de aula.

Figura 1. Pibidianas explicando a parte teórica nos slides

Figura 2. Alunos montando as placas com seus respectivos biomas 

Figura 3. Grupo 1 apresentando  o bioma Floresta pluvial tropical