Água e Solo

Aula 24, 27 e 30 de março 2015 

   Aula de apresentação do Grupo aos alunos do 9º ano, conhecemos aluno por aluno em uma breve apresentação falando os nomes, o que mais gostava na escola e nas aulas de ciências. Perguntamos se eles conheciam o PIBID e fizemos a nossa apresentação, apresentamos cada membro do grupo e o tema das aulas. Nossa primeira aula teórica foi sobre solo, eles desenharam o que pra eles seria solo em um papel e a partir daí demos a nossa aula com auxilio do Power point. Nesse primeiro momento falamos o que era solo, a criação do solo na historia evolutiva do nosso planeta, tipos de solo que temos. Como poluímos nosso solo, como utilizamos a água no solo, tipos de adubação e erosão.
  Na nossa aula prática os alunos elaboraram 5 perguntas e responderam sobre a aula teórica e levamos a “Prática do Alpiste”. Na Prática do Alpiste mostramos aos alunos um solo com vegetação e um solo nu sem nenhum tipo de vegetação, usamos três garrafas pets, na primeira garrafa plantamos alpiste, na segunda colocamos cobertura morta de folhas e na terceira apenas solo. No dia 30 de março o alpiste já havia crescido e molhamos os três recipientes e mostramos aos alunos o que acontece quando existe um solo com erosão, um solo desmatado e um solo com plantação. Nossas aulas de Solo foram muito proveitosas, pois os alunos tiveram os primeiros contatos com o grupo e com a aula prática onde eles mesmos elaboraram a prática.

Encerramento do Semestre na Escola Estadual Coronel José Martins

     No encerramento das atividades do PIBID do 1° semestre do ano de 2015, cada sala de 9° ano foi dividida em três grupos, com aproximadamente 7 alunos em cada. Os 6 temas estudados (“Água e Saúde”, “A Importância da Água”, “Bom uso da Água”, “A Importância do Solo”, “Água e Energia” e “Poluição da Água”) foram sorteados entre os grupos e a maneira como cada grupo apresentaria os temas ficou a critério dos próprios alunos. As ideias e a elaboração dos trabalhos foram auxiliadas pelos pibidianos, onde cada um ficou responsável por um grupo.

    O grupo responsável pelo tema "Água e Saúde" produziu uma maquete e vários cartazes informativos sobre como evitar a Dengue, um dos tópicos abordados em aula. O grupo também mostrou o ciclo de vida do mosquito Aedes aegypti e como ele pode ser interrompido com ações simples como, por exemplo, não deixar água parada em pneus, garrafas e vasos de plantas.

     O tema "A Importância da Água" foi representado com a confecção de um exemplar de uma calha pet pelos alunos. O projeto consistia em construir uma calha reaproveitando garrafas plásticas feita com o objetivo de armazenar a água e utiliza-la para atividades secundários, como por exemplo regar plantas ou até mesmo limpeza de carros e também de espaços externos de residências.

     Uma maquete de uma estação de tratamento de esgoto foi o projeto escolhido pelo grupo "Poluição da Água" a fim de frisar a importância de cada etapa do processo para que, no final, a água tratada possa voltar em boas condições para o ambiente natural.

       Diversos cartazes foram feitos pelos alunos para mostrar estratégias para o "Bom Uso da Água", alguns contendo poemas, outros com figuras e avisos descrevendo as proporções discrepantes de água salgada/potável existentes no planeta e a relevância de se conservar a mesma. 

       Uma maquete foi também produzida pelo grupo "Água e Energia" para explicar como a água é utilizada nas usinas, principalmente em nosso país, que conta com inúmeros rios e lagos que fazem das hidrelétricas a principal fonte geradora de energia.  

       O grupo que ficou com o tema "A Importância do Solo" elaborou uma paródia contendo elementos como: a interação entre os seres vivos e a terra, erosão, assoreamento e os cuidados necessários para a correta utilização e manejo do solo.

        Após o encerramento do semestre pudemos perceber que os alunos compreenderam e assimilaram muito bem o conteúdo sobre "Meio Ambiente" apresentado a eles, o que pode ser comprovado pela dedicação demonstrada e pela qualidade dos trabalhos exibidos. 

Texto por Flávia Galera.

Reaproveitamento de Água

   Durante os dias 17 e 18 de Junho de 2015, foram realizadas as aulas sobre o tema “Reaproveitamento de água”, em cinco turmas de 2º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida. Durante as aulas, utilizamos data show e quadro branco. Os slides possuíam bastantes imagens, para os alunos terem uma melhor visão do assunto. Nestas aulas tratamos medidas de como fazer o reaproveitamento da água e os principais métodos de economia. Relatamos sua importância e como ela é indispensável a vida. Discutimos e relembramos os 3 “ERRES” reduzir, reciclar e reutilizar, expressão muito usada durante os primeiros anos de ensino nas escolas.Mostramos vários métodos diferentes para realizar o reuso da água, como: água do banho familiar para o vaso sanitário, o que gera 30 por cento de economia; aproveitamento da água de lavar roupas para lavar ao redor da casa entre outros; captação da água da chuva com e sem a calha pet, que também é construída com material reciclado e o sistema de tratamento de água para reuso em lavagens de veículos.

     Passamos dicas de economia e de como e com que gastamos mais água. Antes de passar as dicas perguntávamos aos alunos o que era preciso para que a população conseguisse aumentar a economia. Eles respondiam e davam exemplos do que seria o correto a fazer como: não lavar a calçada com a mangueira e lavar somente quando necessário, lembrando que a chuva já limpa a causada, fazer a lavagem do carro a seco, utilizando apenas uma cera própria. Uns dos alunos disse que ao voltar da aula em um dia de chuva viu uma senhora lavando a calçada com a mangueira, mesmo chovendo e que se sentiu indignado com aquela situação.

    Pode-se concluir que os alunos tiveram interesse e muita participação na aula, pois tinham vários exemplos de situações que fizeram parte em relação ao desperdício e a economia que muitos já estavam tendo, inclusive alguns de seus professores. Durante o debate, podemos ver que os alunos conheciam muitas técnicas de como reutilizar a água, mas que poucos a realizavam. Contudo, conseguimos alcançar nosso objetivo, e os alunos puderam ver a importância de se estudar e levar a sério esse assunto. Principalmente no período de seca em nossa região, dissemos que é inevitável realizar esse tipo de controle.

Problemas Relacionados a Água

                 O conteúdo intitulado “Problemas Relacionados a Água” foi ministrado no mês de Maio do primeiro semestre de 2015 com duas turmas de 9º ano da Escola Estadual Coronel José Martins. Dentre os tópicos abordados, podemos citar: tipos de água, a situação da falta de água e de saneamento básico em escala nacional e também global, poluição dos rios e também dos mares. O objetivo da aula foi, principalmente, familiarizar os alunos com os principais problemas que acontecem hoje em relação aos recursos hídricos e, consequentemente, formar a consciência ambiental necessária para fazer com que os alunos reconheçam a importância da preservação desse bem tão precioso que é a água. 

                 Após a teoria, dois dos pibidianos contaram uma história que se passava em dois ambientes distintos: o primeiro era um ambiente natural, de água límpida e ar puro, onde o único som que se ouvia era o canto dos pássaros; já o outro, era uma grande cidade muito barulhenta, onde havia o despejo constante de esgoto não tratado em um rio e que possuía um ar quase que impróprio de ser respirado. A aula prática consistiu na confecção de um desenho que mostrasse as duas situações contrastantes afim de fazer com que os alunos percebessem e crítica situação dos recursos hídricos atualmente e fixassem o conteúdo passado na aula teórica.

Texto por Flávia Galera.

Água e Saúde

Aula 14/05/2015

Teórica 

    Na fase introdutória definimos os conceitos principais que seriam abordados na aula, que eram água e saúde. Para isso, questionamos os alunos sobre o que eles entendiam como saúde, e após explicarmos o conceito, formulamos junto deles a resposta. Além disso, abordamos as principais funções da água para fisiologia dos organismos, e também sua aplicação no dia-dia, fazendo com que os alunos pudessem entender a tamanha importância desse recurso natural. 

 Passada a fase introdutória, buscamos explicar como a água está relacionada à saúde dos seres humanos. Apontando-a como fonte de transmissão das seguintes doenças: Diarreia Infecciosa, Cólera, Leptospirose, Hepatite e Esquistossomose.
    Também discutimos medidas profiláticas para essas doenças. Além do mais, também elucidamos a importância da água para o organismos humanos, e os problemas que podem ser acarretados pela falta e o excesso da mesma. Outro aspecto relevante é que, na aula de Água e Saúde optamos por abordar a Dengue, para isso convidamos um técnico da vigilância sanitária para ministrar uma palestra para os alunos.

 

Aula 20/05/2015
Prática

      Como metodologia de abordagem prática do tema, foi elaborada uma aula Prática de Análise de Micro-organismos Aquáticos e Morfologia de lavas de Aedes aegypti. Cujo objetivo era, Análise de Micro-organismos Aquáticos que possuem a função de bioindicadores de qualidade de Água, e análise das estruturas morfológicas da larva do mosquito da Dengue. Para aula prática, utilizamos equipamentos e materiais do laboratório de Microscopia do IFSULDEMINAS Campus Muzambinho, e também o microscópio da própria Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida. Coletamos água de bromélias no campus para análise de micro-organismos, e conseguimos doações de larvas do mosquito Aedes aegypti. 

    No início da aula fizemos uma pequena apresentação sobre quais micro-organismos seriam visualizados no microscópio, e o por quê. Depois pedimos para que alunos visualizassem nas lupas as lavas Aedes aegypti,e no microscópio as Rotíferas. Depois todos terem visualizado, dividimos a turma em grupos, e aplicamos um questionário com questões discursivas dos temas já trabalhados em sala nas aulas anteriores, no final do questionário também haviam questões sobra a aula prática.

  Em suma, constatamos que os alunos demonstram uma maior empolgação em aulas práticas, e que conseguem associar os conteúdos teóricos com essas. E mesmo com a aplicação de um questionário com questões discursivas eles não demonstraram nenhuma resistência a aula, muito pelo contrário, estavam bem animados.

Os problemas relacionados a água.

Aula 11/06/15 e 12/06/15
 

    Durante os dias 11 e 12 de Junho de 2015, foram realizadas as aulas sobre “Problemas relacionados à Água”, em cinco turmas de 2º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida.Durante as aulas, utilizamos data show e quadro branco. Os slides possuíam bastantes imagens, para os alunos terem uma melhor visão do assunto. A avaliação foi feita em forma de debate, o qual aconteceu durante a aula. Tínhamos como objetivo, explicar os principais tipos de poluição da água e suas consequências para o meio ambiente e para a saúde humana. Iniciamos a aula apresentando os principais tipos de água.

     Após definirmos água poluída, enfatizamos os principais poluentes da água, dentre eles, o esgoto doméstico, agrotóxicos, resíduos sólidos, chorume, lixo nuclear, metais pesados, petróleo, chuva ácida. Falamos das consequências que a poluição da água acarreta para o meio ambiente e para seres humanos, principalmente alterações no sistema reprodutivo e na quantidade de hormônios dos animais, e relacionamos com doenças causadas pela poluição da água. E assim, explicamos o funcionamento e a importância do tratamento de esgoto, sabendo que esta medida diminui as consequências nestes seres vivos, causados pela poluição da água. Apresentamos alguns gráficos que mostrava o percentual de municípios que possuem a coleta de esgoto e fazem o seu tratamento.

 

    Levamos algumas reportagens de jornais sobre a poluição da água, relacionadas ao alto número de mortes causada pela água poluída. Em seguida, apresentamos um gráfico que demonstrava o acesso da população a água potável no mundo. Para curiosidade, mostramos os cinco rios mais poluídos do mundo, apresentando suas principais características. Para finalizar o conteúdo, falamos da atual crise hídrica que estamos atravessando, e explicamos como chegou a situação da qual se encontra hoje, e o que podemos fazer para sair desta crise. Abrimos um debate sobre a crise, com a pergunta: A crise hídrica de agora é maior ou menor do que a crise de 2000?

    A maioria dos alunos responderam que atual crise hídrica (2010), foi maior que a crise de 2000. No entanto, alguns alunos disseram que em 2000 eram novos e não sabiam responder. Assim, explicamos para os alunos que a atual crise e a crise de 2000 foram semelhantes.

Pode-se concluir que os alunos tiveram interesse, pois tinham dúvidas em relação ao tema e questionavam durante a aula. E a partir do debate, podemos ver que os alunos desconheciam a grandeza da crise de 2000. Contudo, conseguimos alcançar nosso objetivo, e os alunos puderam ver a importância de se estudar os problemas relacionados à água.

Palestra: A luta contra a dengue

Aula 10/05/15

      Introduzindo temática “água e saúde” com os alunos do 2° ano do Ensino Médio na E.E.P.S.A, nosso grupo buscou e firmou juntamente com o departamento da vigilância epidemiológica do município de Muzambinho uma parceria. Nessa parceria foi concedida uma palestra sobre a luta contra dengue, a qual foi ministrada pelo agente Fabio. Sabemos que a dengue não é, e nunca foi um assunto meramente banal, pois se não tomadas as devidas medidas pode levar uma pessoa a morte.

Sabe-se que os casos de dengue aumentaram de forma alarmante nas regiões sul e suldeste de minas em 2015 e em todo Brasil ,e isso é extremamente preocupante. Segundo o agente da vigilância epidemiológica, os casos aumentaram consideravelmente devido à falta de investimentos da parte do governo perante a causa, porém ele também ressalta que independente disso todos nós como cidadãos conscientes devemos exercer a nossa parte, a fim de ajudar no combate da doença no país.

      O agente transmissor do vírus da dengue é um inseto , mais precisamente um mosquito e o vírus da mesma é transmitido pela picada da fêmea do Aedes aegypti, o qual se propaga com qualquer tipo de depósitos de água parada acumulada nos quintais e dentro das casas. E para fisgar os alunos sobre a realidade do assunto o palestrante mostrou durante a palestras frascos com amostras de larvas do mosquito.Atualmente existem quatro tipos de dengue, pois o vírus causador da dengue possui quatro sorotipos: DEN-1, DEN-2, DEN-3 e DEN-4, e a doença pode evoluir para um quadro de dengue hemorrágica, que se caracteriza por sangramento e queda de pressão arterial, o que seriamente eleva o risco de morte.

     O ponto clímax da palestra foi descoberta de um novo tipo de dengue a “dengue zika”,cuja a transmissão do vírus pode ocorrer pelo aedes albopictus e outros tipos de aedes.

Ao final da palestra foram sanadas algumas dúvidas pertinentes, distribuídos alguns panfletos e colados cartazes da campanha na escola.

A importância da água para os seres vivos

 Aula 27/04/15 e Aula 06/05/15 

      Nos dias 27 de Abril e 06 de Maio de 2015, foram realizadas as aulas sobre o tema “A importância da água”, com cinco turmas do 2º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida. Durante as aulas, utilizamos de alguns recursos didáticos, como, o data show e o quadro branco. A avaliação dos alunos foi em forma de debate, o qual ocorreu durante as aulas. Iniciamos a aula com a definição da água, e mostramos sua fórmula química. Após definir água, lançamos a seguinte pergunta: Como surgiu a água do nosso planeta? Alguns alunos responderam que não sabiam de onde veio a água, no entanto alguns acreditavam que foi um ser superior (Deus) que criou a água e colocou no Planeta Terra. Foram poucos alunos que responderam corretamente, que a água veio do espaço, de outros astros do universo. E depois de ouvir as respostas dos alunos, apresentávamos a verdadeira resposta.

       Levamos um gráfico o qual mostrava o percentual de água no planeta, sendo em água salgada e água doce, e sua divisão em lagos, aquíferos, rios, mares, entre outros. Também apresentamos o ciclo da água. E assim, começamos a falar sobre a importância da água, primeiramente falamos que a água permite que o Planeta Terra possuía vida, que foi essencial para a evolução, sabendo que as primeiras formas de vida surgiram na água. Ressaltamos a importância da água para a sobrevivência do ser humano, assim como de outros animais e vegetais. A importância da água para a agricultura, a agropecuária e as indústrias.

    A figura “A água que você não vê”, foi apresentada aos alunos, nela continha a água que é necessária para produção e/ou obtenção de produtos do nosso cotidiano, a qual nós não vemos, como o exemplo da carne bovina, que para produzir 1 Kg foram precisos 17100 litros de água. Em seguida, apresentamos os principais usos da água, para geração de energia, como também para formação de chuvas e umidade do ar.

      Assim, abrimos um debate, com as perguntas: “A água irá acabar?” “Você acredita que somos um país abundante em água?”; “Para você qual é o principal motivo da crise hídrica: escassez ou gestão?” Os alunos responderam que a água que iria acabar é a água potável, e que somos um país abundante em água, porém esta não é bem distribuída. E na última questão, responderam que tanto a escassez quanto a má gestão contribuíram para a crise hídrica. Após os alunos responderem cada questão, comentamos sobre as questões e colocamos as opiniões dos cientistas a respeito, e mostramos a resposta que corresponde cada questão. Para finalizar, falamos da quantidade de água nos diferentes organismos, como por exemplo, os vegetais possuem uma maior quantidade água, em torno de 90% a 95%, já nos humanos na fase adulta, em torno de 70%. Terminamos a aula, com um slide, o qual tinha uma imagem sobre o dia mundial da água, e continha a seguinte frase: “ Se você pudesse construir o futuro, o que você gostaria de fazer?” E deixamos esta pergunta para os alunos refletirem.

A importância do solo

Aula 25/03/2015 e 26/03/15 

Aulas Teórica

A fim de tomar conhecimento da realidade dos alunos dos 2° do Ensino Médio da Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida, foram feitas duas dinâmicas para a interação no primeiro momento ,entre os professores e a sala aula.

Dinâmica do autoconhecimento - Essa dinâmica consistia em uma apresentação oral de todos os presentes na sala, e além nome foi perguntado junto aos discentes o que eles esperavam do projeto PIBID.

Dinâmica da palavra - Foi escrita a palavra solo no quadro, e a partir disso os alunos deveriam falar palavras que para eles estavam relacionadas a mesma. E logo após, era iniciada uma discussão e posteriormente a inserção de outras palavras.

Como sequencia foi iniciada a aula com a temática “A importância do solo”, na qual abordamos conceitos bem superficiais tais como: Definição de solos, constituição, fatores de formação, funções e importância, tipos principais e aspectos de poluição. Para finalizarmos essa aula passamos um vídeo de divulgação do Ano internacional dos Solos. Após isso, foi aberto nos minutos finais um momento para perguntas e debates, porém vale ressaltar que durante a aula, algumas turmas foram interagindo e fazendo várias perguntas.

Vídeo: ONU Brasil. 2015: Ano Internacional dos Solos. 

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=AemJTA14T24 Acessado em: 23 de março de 2015.

   

2° Aula 07/04/15 e 10/04/15 

Aulas Práticas

Pratica I - A erosão do solo Este experimento visa demonstrar a relação entre chuvas e a erosão do solo, com enfoques na proteção dos cursos de água e vegetação.
Materiais: - 3 garrafas pets - Sementes de alpiste - Tesoura - 3 recipientes descartáveis - Água - 3 amostras distintas de solos
 Metodologia:
Foram utilizados 3 recipientes (garrafas pets), dos quais foram colocados em cada um deles 1 tipo de solo:
- Amostra 1: Solo rico em matéria orgânica com vegetação (alpiste)
- Amostra 2: Solo rico em matéria orgânica
- Amostra 3: Solo arenoso
A amostra 1 de solo foi preparada com antecedência, para garantir o crescimento da vegetação da amostragem e já as amostras 2 e 3 foram coletadas e feitas uma semana após a germinação da amostra 1.
Na execução da pratica foram utilizados três potes de plástico, para a obtenção do escoamento da água. Antes mesmo de iniciarmos a demonstração os alunos foram questionados quanto ao experimento. Perguntas foram e feitas e debates abertos. Feito isso, foi despejada em cada amostra uma certa quantidade de água, posteriormente aguardou-se o resultado.
Juntamente a turma foram inseridas todas as questões mostradas e debatidas em teoria em uma aula passada, para a averiguação dos conceitos. Questões como fatores de retenção para diferentes tipos de solos com a captação e absorção da água, ação antrópica e suas consequência para o solo e para absorção da água, lixiviação e por fim erosão.

Pratica II - Testando as cargas do solo
Nessa aula pratica, foi demonstrada a efetividade de retenção de cargas do solo e discutida a finalidade das cargas elétricas presentes no mesmo.
Materiais:
- 1 Bateria pequena de 9 V
- 50 g (aproximadamente) de solo argiloso.
- 50 g (aproximadamente) de solo arenoso.
- 2 (dois) recipientes para colocar as amostras de solo
- 1 palito de picolé ou uma colher de plástico.
- 1 alicate de ponta fina.
- 1 Estilete.
- 2 pedaços de fios de cobre (fio elétrico flexível) com aproximadamente 7 cm cada.
Metodologia:
Para desenvolver esse experimento em sala de aula, previamente o mesmo foi testado em casa para averiguar a eficácia da pratica. Posteriormente em aula seguimos conforme o planejado os seguintes passos:
Passo 1: Tornar a mostra de solo argiloso para uma consistência mais pastosa, adicionando um pouco de agua e mexendo com uma colher.
Passo 2: Imergir os dois fios de cobre(polos + e -) no início da aula em sala ou com aproximadamente 8 min de antecedência. Perante ao tempo de espera, explicamos para os alunos, sobre as cargas do solo, e fizemos uma ligação com a química, no qual eles estavam aprendendo neste semestre. Após um tempo, tiramos os fios do solo argiloso, e pedimos para os alunos observarem o resultado e responderem algumas perguntas, como: “O solo argiloso vai ser atraído por qual polo da pilha? Positivo, negativo, ambos ou nenhum?”; “Por que as partículas de solo argiloso são atraídas aos fios da bateria?”, entre outras questões. O resultado foi muito evidente ao analisar um dos polos da bateria, o qual havia retido muita argila, porem as respostas para o fato divergiam entre os discentes. Para clarear e responder as perguntas entramos novamente em um debate com a questão da afinidade positiva ou negativa dos solos por exemplo, importância da retenção de cargas do solo, entre outras. Ao finalizar a aula tentamos sanar as dúvidas e perguntas ainda pertinentes as turmas .

     

Problemas Ambientais Relacionados à Água

Em 18 de maio, os alunos dos oitavos anos da Escola Estadual Cesário Coimbra, puderam debater e conhecer um pouco mais sobre os problemas ambientais relacionados à água. A aula foi dada em data show, utilizando power point. Os alunos entenderam bem o conteúdo, eles disseram que é tema muito abordado em sala de aula e também na mídia, porém reconheceram que ainda assim, na prática, eles não fazem nada para mudar por exemplo, atitudes que poluem a água.



 Para a aula prática, os alunos foram levados à quadra, onde sentaram em circulo. Houve uma pequena conversa com os alunos sobre a aula dada em sala de aula e em seguida começou-se a prática sugerida pelo grupo. Onde, primeiramente os alunos foram convidados a fechar os olhos e imaginar os ambientes que eram descritos à eles, sendo primeiramente um lugar calmo, com natureza, ar puro, um rio com uma água corrente, alguns animais, entre outras coisas. E o outro era um centro de uma cidade grande, com muitos prédios, carros, barulhos diversos e poluição. Em seguida, foi pedido que eles desenhassem ou escrevessem um pequeno texto sobre o que imaginaram e então escrevesse qual ambiente preferiam estar.

Aula sobre A importância do solo

Este tema foi trabalhado com os alunos dos 9º anos da Escola Estadual Coronel José Martins no primeiro trimestre de 2015. Nas aulas, os alunos puderam aprender como o solo é essencial para o meio ambiente e que ele está diretamente interligado com o ciclo da água. Sendo também de grande importância como fonte de nutrientes, auxiliando para a sustentação e abrigo de vegetais e animais.  Também foi abordado em aula o tema sobre a poluição dos solos, demonstrando a importância da reciclagem dos materiais. 

O assunto sobre desmatamento teve a maior repercussão devido à prática realizada sobre erosão dos solos. Onde com garrafas pet foram simulamos três ambientes diferentes:

1º um solo com vegetação;

2º um solo com serapilheira;

3º um solo onde a vegetação foi desmatada; 

Foi simulada nestes três ambientes uma chuva onde os alunos observaram a importância da vegetação para o solo, do solo para a vegetação e de ambos para a realização do ciclo da água que é essencial para a continuidade dos diversos tipos de vida. 

Texto por Paola Piza