Encerramento: Encontro PIBID e Residência Pedagógica

No dia 02 de dezembro de 2019, aconteceu no IFSULDEMINAS, Campus Poços de Caldas, o evento "Encontro PIBID e Residência Pedagógica" que reuniu os participantes de ambos os programas da CAPES. Tal evento foi uma importante oportunidade para discutir todas as ações que foram realizadas. Coordenadoras institucionais, coordenadores de área, supervisores, preceptores, pibidianos e residentes participaram das atividades durante todo o dia no campus. O evento marcou também o encerramento oficial das atividades dos projetos 2018/2019. 

Figura 1: Programação do evento.

Figura 2: Coordenação e supervisão - PIBID e Residência Pedagógica.

Figura 2: Coordenadora de área e pibidianos. 

Figura 4: Pibidianos - Biologia 2019.

Apresentação de Trabalhos na Jornada Científica do IFSULDEMINAS

Nos dias 07 e 08 de novembro de 2019 ocorreu no IFSULDEMINAS, campus Inconfidentes mais uma edição da Jornada Científica e Tecnológica. Os Pibidianos do Curso de Ciências Biológicas marcaram presença, apresentando seus trabalhos, fruto das intervenções realizadas durante o desenvolvimento do projeto.

Para acessar os anais, acesse a página do evento:

https://jornada.ifsuldeminas.edu.br/index.php/jcinc1/

Pibidianas apresentando seus trabalhos na Jornada Científica.

Tema: Biotecnologia e suas aplicações

Pibidianos: Ramon de Souza Marques, Fabio Moda Magnoni , Vinícius Maciel Nunes, Kemilly Martins Ramos

Supervisor: Cristiane Bashyio

Escola: Escola Estadual Salatiel De Almeida

Data: 26/11/19

A aula foi aplicada para uma turma do 3°ano na Escola Estadual Salatiel de Almeida com aproximadamente 30 alunos, acompanhados pela professora de biologia Camilla, no período da manhã, com o tema “Biotecnologia e sua aplicações”. A aula contou com uma breve apresentação do Programa PIBID pela pibidiana Kemilly, seguida de uma breve apresentação oral sobre o tema, utilizando apenas o quadro para destacar pontos importantes da aula, em seguida o grupo apresentou aplicações importantes sobre biotecnologia no dia a dia. A apresentação teórica foi dividida em três tópicos, sendo eles: Biotecnologia e suas aplicações pelo pibidiano Vinícius; Características gerais de orquídea e café pelos pibidianos Ramon e Kemilly; Biotecnologia aplicada no cultivo in vitro (aplicação dos conceitos) pelo pibidiano Fábio e Vinícius. A aula foi totalmente dinâmica e explicativa. Foram usados   exemplares de plântulas cultivadas no laboratório de Biotecnologia e Cultura de tecidos do IFsuldeminas Campus Muzambinho, facilitando assim a absorção dos conceitos aplicados. Ao final foi dado uma avaliação de perguntas e respostas, em seguida um sorteio de uma orquídea, cultivada a partir do método de cultivo in vitro. Todos os pibidianos demonstraram domínio do tema e a turma superou  nossas expectativas em participação, tornando assim a aula muito produtiva tanto para os alunos quanto para os pibidianos.

Figura 1: Apresentação teórica do tema feita pelos pibidianos.

Figura 2: Material utilizado para demonstração.

Tema: Evolução

Pibidianos: Luana Barbieri, Maélen Bento e Rafael Ceolato.

Supervisor: Ivelize Tannure Nascimento

Escola: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais - Campus Muzambinho.

Data: 13/11/2019

O tema proposto aos discentes foi “Evolução” referindo-se às variadas espécies de aves, cujo a metodologia resultou na utilização de um jogo de tabuleiro feito pelos Pibidianos ministrantes da aula. Os materiais usados para confecção do jogo foram: uma placa de isopor, folhas sulfites coloridas, cartolinas coloridas e massinha para modelar, sendo estas, também coloridas. A placa de isopor continha cartilhas escritas (ex: Você passou para um bioma tropical, avance três casas), as folhas sulfites serviram para realização de cinco dados, e as cartolinas para uma cartilha especial, em que o objetivo dela é dizer qual ave e sua qualidade marcante. Bom sobre a aula, fez-se introdução ao tema com os discentes (sucinta), e logo aconteceu a prática (jogo), pois no mesmo seria explicado tudo sobre o tema, conforme os estudantes forem realizando suas jogadas. A princípio os educandos foram divididos em cinco grupos (obtendo um representante, e os outros colegas do grupo auxiliaram na realização das jogadas), logo foi entregue a cada grupo uma massinha de modelar (da preferência de cor dos próprios alunos), moldaram conforme a sua preferência também (ex: massinha rosa com formato de uma ave), e a cartilha especial, cujo nela possuía escritas sobre aves (ex: Ave do bico forte, ave camuflada, ave migratória, dentre outras) Logo depois de todos os grupos realizarem os moldes dos personagens, deu-se um dado para cada grupo de alunos, pois, com o  número que saísse no dado, o grupo começaria ou ficaria por último na sequência do jogo. Ao decorrer do mesmo, os alunos foram assentando em diversas casas do jogo, algumas eles retrocedem já outras avançavam, e nessa movimentação os Pibidianos foram explicando sobre o tema, sobre biomas, aves migratórias, camuflagem, evolução das mesmas, taxa de mortalidade em diversos lugares, taxa de reprodução, predação e de como atua e influencia na diversidade de espécies que temos hoje em nosso ecossistema, porém, no meio do jogo continham “casas” que favoreciam os alunos, ou seja, eles ganhavam filhotes, e estes poderiam vir a óbito conforme a trajetória do jogo (ex: Chuva forte na cidade, dois filhotes foram levados com o vento, dentre outras situações também). Ao final do jogo, o grupo que possuía mais descendentes ganharia, ou seja, uma ave camuflada numa floresta conseguiria ter sucesso reprodutivo, sendo esta, passaria seus genes evolutivos para sua prole, o que na linguagem do jogo, o grupo com mais proles ganha, pelo fato do favorecimento que a espécie de ave (do grupo) abrangia. Os discentes gostaram muito da prática, pois o método alternativo de aula, para explicação do tema foi diferenciada e conseguiram compreender e ter uma promoção no desenvolvimento ao analisarem a situação das cartilhas com a vida no ecossistema natural. Para os Pibidianos, a prática encontrou-se relevante, visto que, o jogo aproximou os estudantes aos ministrantes da prática e ao tema, pois como se trata de um ambiente escolar, a aprendizagem deve condizer com os alunos e instigá-los a questionar e levantar hipóteses, pois o tema Evolução é amplo e deve ser discutido em sala de aula. 

Figura 1: Tabuleiro do jogo.

Figura 2: Discentes participando do jogo.

Tema: Frutos

Pibidianos: Géssica Ravanini de Oliveira e Weverton Rodrigo Macena de Mendes

Supervisor:  Ivelize Tannure Nascimento

Escola: IF Sul de Minas – Campus Muzambinho

Data: 11/11/2019

No dia 11 de novembro de 2019 uma turma de segundo ano do ensino médio conheceu o conteúdo de “Frutos”. Esse conteúdo está incluído na grande área da botânica. A proposta foi de uma aula teórica e prática. A parte teórica consistiu em uma introdução ao tema seguido de sua classificação e dos diferentes tipos de frutos. Essa introdução foi realizada com o auxílio de slides com tópicos e imagens. A aula prática contou com frutos comprados e coletados na cidade de Muzambinho. As espécies escolhidas foram: banana, maçã, pêssego, laranja e demais frutos secos. Após a aula os alunos realizaram uma atividade que consistia em observar e desenhar um dos frutos em um papel. No exercício, os alunos deveriam indicar as estruturas solicitados pelo professor (epicarpo, mesocarpo e endocarpo), além de classificarem em: fruto ou pseudofruto, seco ou carnoso, deiscente ou indeiscente e baga ou drupa. De início houve um pouco de desinteresse na parte teórica, porém o interesse foi despertado com a aula prática, onde todos participaram. As principais dúvidas foram referentes aos pseudofrutos. Ao final foi realizada uma revisão sobre os pseudofrutos e com isso não houve mais dúvidas sobre esse assunto. A experiência com essa aula foi muito boa. A botânica quando colocada em prática torna-se uma aula muito dinâmica e produtiva. É possível aprimorar ainda mais essa metodologia no ensino médio, principalmente porque o professor terá mais tempo para introduzir o conteúdo. No geral foi uma das aulas mais interessantes que ministramos no decorrer do Pibid, visto que a participação dos alunos foi de 100%. E mais uma vez conseguimos observar o quanto as metodologias ativas modificam o processo de ensino-aprendizagem.

Figura 1: Frutos utilizados na aula e atividades realizadas pelos alunos.

Figura 2: Alunos realizando as atividades.

Tema: Ansiedade e depressão

Pibidianas: Elysa Mara Rodrigues, Mariana Santos Rodrigues e Maiara Luiza Reis Ferreira.

Supervisor: Cristiane Bashiyo

Escola: Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida.

Data: 27/11/2019

No dia 27 de Novembro de 2019, foi realizado na Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida, com os alunos do 3° ano do ensino médio noturno uma aula abordando o tema ansiedade e depressão. A aula ministrada pelos pibidianos consistiu em uma roda de conversa inicial sobre o tema, e depois elaboramos uma atividade denominada de abecedário. Nessa atividade cada aluno recebeu uma letra do alfabeto e formulou uma palavra. Logo após esse momento, os alunos foram separados em grupos e cada grupo teve que elaborar um texto, frase, paródia, etc. com as palavras que eles escreveram. Após a apresentação dos grupos foi realizada uma dinâmica chamada “Jokenpo das qualidades”. Para essa dinâmica foram formadas duplas aleatórias e as duplas formadas fizeram desafios. Os desafios foram relativos às qualidades dos alunos, quem perdia falava uma qualidade do amigo e quem ganhava fala algo que admirava na dupla. Em geral a aula foi produtiva, com a participação da maioria em todas as atividades propostas. Ao final da dinâmica abecedário obtivemos o seguinte trecho dito pelos próprios alunos. “O amor é chave para a união de todos contra a doença do século, para isso, precisamos de solidariedade e força. Com cada ser humano com bondade em conjunto, teremos igualdade e compaixão para sabermos o valor da gratidão em nossas vidas”.

Figura 1:  Roda de conversa sobre relatos e experiências com a depressão e a ansiedade

Figura 2: Alunos participando da dinâmica.

Tema: Sistema Urinário

Pibidianas: Carla Cristina Barbosa Dias e Gessica Ravanini de Oliveira

Supervisora: Ivelize Tannure Nascimento

Escola: IF Sul de Minas - Campus Muzambinho

Data: 26/11/2019

No dia 26 de novembro de 2019, foi realizado no Instituto Federal do Sul de Minas Campus Muzambinho com a turma de segundo ano do Técnico em agropecuária integrado ao ensino médio uma aula expositiva dialogada sobre o Sistema Urinário, iniciando com a parte da anatomia e logo após a parte fisiológica. Os alunos mostraram-se bem interessados e ao final das explicações foi realizada uma metodologia ativa, um Bingo do Sistema Urinário. Este funciona do seguinte modo: os discentes faziam em seu caderno uma tabela 4 x 4, ou seja, com 16 casas e logo em seguida era mostrado no slide 25 palavras relacionadas a aula, assim eles escolhiam 16 dessas e completavam seu quadro. Após feito isso, as pibidianas sorteavam números e liam a frase correspondente, assim, o discente interpretaria a frase e chegaria em uma resposta. Caso essa resposta estivesse em seu quadro, ele marcava um x. Ao final, era vencedor quem completava uma linha horizontal, vertical ou diagonal. O jogo mostrou-se eficiente ao prender a atenção dos alunos, estimular o trabalho em grupo e a discussão sobre o tema da aula aplicada. Deu-se por satisfatório visto a empolgação e interação dos discentes para com o jogo, sempre se questionando e competindo entre si.

Figura 1: Tabela de palavras utilizadas no jogo.

Tema: Baralho Animal

Pibidianos: Brenda dos Santos Lau, Jaqueline Tavares Ribeiro de Oliveira, Nátali Stéfani Évellin Costa

Supervisor: Cristiane Bashiyo

Escola: Estadual Professor Salatiel de Almeida

Data: 26/11/2019

Esta intervenção foi realizada para uma turma do 3º ano do Ensino Médio do período matutino. A prática foi intitulada Baralho Animal, onde por meio de um jogo de cartas, os alunos compreendem sobre as características dos animais vertebrados, divididos em cinco grupos: Peixes, Anfíbios, Répteis, Aves e Mamíferos. Nesta aula, as pibidianas anunciaram o jogo e explicaram que haviam dois baralhos e depois as regras do jogo. Em seguida pediram para que formassem dois grupos contendo cinco pessoas cada, para que jogassem. Durante o jogo os alunos recebiam cinco cartas aleatoriamente e tinham que conseguir reunir corretamente cinco cartas que continham as características e as imagens dos animais representantes do grupo de sua escolha. Para isso, passavam a carta que não queriam para o colega ao lado. O último que formasse o conjunto perdia. De início os alunos se mostraram um pouco relutantes para jogar, mas, após os dois primeiros grupos jogarem, os outros se interessaram pelo jogo, querendo participar. Durante o jogo, muitos apresentaram dúvidas em relação a termos técnicos sobre algumas características dos animais, e outros não conseguiam relacionar a imagem do animal com o grupo que escolheu. As pibidianas os auxiliaram, retirando as dúvidas e orientando durante o jogo. Esta prática mostrou-se muito interessante, pois serve como reforço da matéria quando abordada em sala de aula, ajudando os alunos a memorizarem e reconhecerem os animais e suas características.

Figura 1: Pibidiana auxiliando os alunos durante o jogo.

Figura 2: Pibidianas sanando as dúvidas dos alunos durante o jogo.

Tema: Célula

Pibidianos: Géssica Ravanini de Oliveira e Weverton Rodrigo Macena de Mendes

Supervisora: Cristiane Bashiyo da Silva

Escola: Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida

Data: 26/09/2019

A intervenção ocorreu em formato de feira, onde diversas turmas do 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio do período da manhã poderão participar. Para esta feira foi realizada uma aula prática sobre a célula animal e célula vegetal, no qual os pibidianos utilizaram maquetes para poder explicar sobre cada célula. As maquetes foram colocadas sobre uma mesa, que serviram de base para explicação e também para os discentes visualizarem melhor cada organela das células. A aula se deu com uma explicação geral sobre cada organela, tanto da célula vegetal, quanto da célula animal e num segundo momento os pibidianos fizeram algumas perguntas relacionadas com o que eles haviam explicado. Obteve-se uma resposta bastante positiva, visto que os discentes se interessaram bastante pelo assunto, buscando sanar as dúvidas em relação ao tema trabalhado. Para os pibidianos a aula foi muito positiva, pois como futuros professores pode-se compreender que as metodologias ativas são de extrema importância para melhor aprendizado dos discentes.

Figura 1: Pibidianos com o material utilizado na feira - célula vegetal e animal.

Figura 2: Pibidianos explicando o material para os discentes.

Tema: Saúde humana

Pibidianos: Fábio Magnoni; Kemilly Martins; Ramon Marques; Vinicius Maciel.

Supervisor: Cristiane Bashiyo

Escola: E.E. Professor Salatiel de Almeida

Data: 26/09/2019

No dia 26 de setembro 2019, foi realizado na Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida, em Muzambinho, uma Feira de Ciências vinculada ao PIBID, onde os discentes puderam trazer vários objetos ligados ao ensino de Biologia, sendo este evento contando com 60 alunos, de diferentes anos do Ensino Médio. O grupo de Fábio, Vinicius e Kemilly desenvolveram as questões ligadas a saúde humana, mostrando manequins do corpo humano do IFSULDEMINAS – Campus Muzambinho. Vinicius e Kemilly discorreram sobre a anatomia do sistema respiratório e Fábio sobre métodos contraceptivos da gravidez, bem como as mudanças que acontecem no corpo da mulher com o processo de gestação. Além disso, materiais como cartazes foram utilizados pelo grupo para ilustrar informações básicas sobre os assuntos, tais como gráficos de incidência de gravidez precoce e métodos contraceptivos. Ao fim de cada explicação, os pibidianos fizeram perguntas sobre o que apresentaram para testar os alunos em questão de concentração e entendimento. A evolução se dá a partir do momento em que se entra em uma turma totalmente diferente da qual está acostumada, em constante adaptação, saber como lidar com o número de alunos e como prender a atenção e foco dos discentes na maior parte do tempo. A Feira de Ciências foi de suma importância na construção enquanto professores dos pibidianos, bem como uma atitude exitosa de cunho extensivo, onde pôde-se levar para toda comunidade presente (professores, alunos, funcionários da escola) um pouco do conhecimento das Ciências Biológicas.

Figura 1: Pibidianos com o material utilizado para a aula: anatômico, de gravidez, período embrionário e gestação.

Tema: Meio ambiente e educação ambiental

Pibidianos: Carla Dias; José Augusto; Julia Faria; Larissa Costa.

Supervisora: Cristiane Bashiyo.

Escola: Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida.

Data: 26/09/2019

No dia 26 de setembro de 2019, foi realizado na Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida, em Muzambinho, com turmas de ensino médio uma “mini feira” expositiva dialogada com o tema de Meio Ambiente e Educação Ambiental com objetivo de saber até onde ia o conhecimento dos discentes sobre o assunto e ampliar o leque de informações. Foram utilizadas quatro cartolinas, expostas na parede, com tema variado Conservação x Preservação, Sustentabilidade, Lixo no Brasil e Impactos do Desmatamento. Temas que são de extrema importância visto que parte dos alunos da escola são de zona rural. Os discentes mostraram-se interessados pela prática e também compartilharam conhecimentos prévios sobre o assunto, sempre utilizando a agropecuária como exemplo. Com breves perguntas observou-se que 90% dos alunos não tinham conhecimento sobre a diferença de Conservação e Preservação. Os comentários foram positivos reforçando a importância do tema.

Figura 1: Pibidianos que aplicaram a intervenção.

Figura 2: Cartaz ilustrativo utilizado na aula.

Tema: Decápodas

Pibidianos: Luana Barbieri, Maélen Bento, Rafael Ceolato.

Supervisora: Cristiane Bashiyo

Escola: Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida

Data: 26/09/2019

A intervenção ocorreu em formato de feira, abrangendo diversas turmas de 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio, no período matutino. Para tal ação, foi realizada uma aula prática sobre decápodas, na qual os pibidianos utilizaram os animais do Laboratório de Zoologia do IFSuldeMinas Muzambinho, e também um mapa mental confeccionado de E.V.A. para a explicação. Os animais foram expostos em uma mesa, e serviraam de base para a explicação das características gerais do grupo, bem como a diferença de siri e caranguejo, enquanto o mapa mental foi utilizado para explicar o habitat dos diferentes grupos, relacionando-os com a morfologia do animal. O material confeccionado pelos pibidianos – o mapa mental- é constituído de palavras chave, das quais os próprios discentes iam formulando frases para a explicação do conceito. A aula deu-se da seguinte forma: -Introdução; -Diferença de siri e caranguejo; -Relação Morfologia X Habitat; -Conclusão.  Levando os aspectos já citados em consideração, a avaliação dos alunos foi feita de forma direta, de acordo com participação e interesse, e obteve-se uma resposta bastante positiva, visto que os discentes se interessaram bastante pelo assunto, buscando sempre sanar dúvidas em relação à temática. Para os pibidianos, a aula foi de extrema valia, pois, enquanto futuros professores pode-se compreender a importância das aulas práticas para a elucidação de conteúdos vistos na teoria.

Figura 1: Decápodas utilizados como material de estudo.

Figura 2: Pibidianos que ministraram a aula.

Figura 3: Alunos participando da feira.

Tema: Plantas Medicinais

Pibidianas: Elysa Mara Rodrigues, Mariana Santos Rodrigues e Maiara Luiza Reis Ferreira.

Supervisor: Prof. Dra Cristiane Bashiyo.

Escola: Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida.

Data: 26 de novembro de 2019.

Sabemos que há milhares de anos as pessoas recorrem às plantas para tratar doenças e amenizar dores e incômodos. O estudo das plantas medicinais fica a cargo da etnobotânica que busca conhecimentos botânicos tradicionais que muitas vezes é passado por meio de gerações. A importância em estudar essas plantas é desenvolver preparados terapêuticos (remédios caseiros) de baixo custo e também utilizar os conhecimentos em processos de desenvolvimento científico e tecnológico.

Com base nisso, foi desenvolvida uma prática de ensino na Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida no dia 26 de setembro de 2019 com ajuda de exemplares como o alho, babosa, canela, erva-cidreira, capim limão, hortelã e entre outros que são plantas de fácil acesso e que possuem grande funcionalidade fitoterápica. Após a explicação, pedimos aos alunos nomearem às plantas que foram apresentadas e contabilizamos a quantidade de acertos e erros.

Figura 1: Pibidianas e os materiais utilizados na intervenção.

Tema: Insetos

Pibidianos: Brenda dos Santos Lau, Jaqueline Tavares Ribeiro de Oliveira, Nátali Stéfani Évellin Costa, Lara Bueno Palos.

Supervisor: Ivelize Cunha Tannure Nascimento

Escola: Estadual Professor Salatiel de Almeida

Data: 26/09/2019

Esta intervenção foi realizada para todas as turmas do Ensino Fundamental e Médio do período matutino. A prática foi intitulada Insetos onde em uma feira, foi exposto aos alunos um insetário contendo algumas das principais e conhecidas ordens de insetos. Nesta feira, as pibidianas questionaram aos alunos sobre já terem visto um insetário antes, se sabiam sua importância, e se conseguiam identificar as espécies de insetos e seus respectivos nomes populares. Os alunos se mostraram muito curiosos, e a maioria sabia falar os nomes populares. No entanto, a maioria não havia visto um insetário ou sabia de sua importância, o que foi explicado pelas pibidianas. Quando questionados como sabiam identificar os insetos, grande parte apontou para características físicas e morfológicas dos animais, as quais as pibidianas acrescentaram mais explicações sobre como identificar cada espécie de inseto, além de sua importância ecológica. Esta prática mostrou-se muito interessante, pois a caixa entomológica é um instrumento muito bom e prático para as aulas, despertando curiosidade nos alunos, além de conseguirem visualizar melhor as características de cada animal.

Figura 1: Pibidianas apresentando a caixa entomológica.

Figura 2: Alunos participando da feira, conhecendo a caixa entomológica.

Reunião multidisciplinar - PIBID e Residência Pedagógica

Na reunião multidisciplinar - alunos do PIBID e Residência pedagógica e professores responsáveis, no dia 06 de setembro de 2019, foi formada uma roda para discussão sobre a temática “multidisciplinaridade”. Anteriormente à data da reunião os professores já haviam enviado alguns artigos relativos à temática e também sobre interdisciplinaridade e transdisciplinaridade no ensino. Inicialmente os alunos foram questionados sobre os aspectos gerais do assunto e depois o tema foi associado ao ensino de biologia e educação física, de que forma os dois assuntos poderiam estar relacionados, ou sendo relacionados no ensino. Posteriormente, os alunos foram divididos em cindo grupos aleatórios entre alunos da biologia e educação física (Fig.1). Cada grupo formado teve um professor responsável. Após a divisão, foram entregues aos alunos cartolina e caneta para escolherem um tema e pensar sobre alguns questionamentos como: Por que desenvolvê-los? O que desenvolver? Como desenvolver? Pensar na aplicação prática. Depois de um tempo para a organização do tema e objetivos da aula, foi aplicado a metodologia Gallery Walk com os alunos pibidianos e residentes para que todos falassem sobre os temas e ficassem por dentro dos assuntos que podem ser realizados entre a Biologia e Educação Física (Fig.2). Ao final, os professores ficaram responsáveis por marcar uma aula para que ocorresse a intervenção dos alunos em sala de aula.

Figura 1. Divisão dos alunos do PIBID e Residência Pedagógica da Biologia e Educação Física.

Figura 2. Aplicação da metodologia Gallery Walk para abordagem e conhecimentos dos temas escolhidos pelos alunos e sua importância.

Tema: Aves

Pibidianos: Luana Barbieri, Maélen Bento e Rafael Ceolato.

Supervisor: Cristiane Bashiyo

Escola: E. E Professor Salatiel de Almeida - Muzambinho

Data: 12/09/2019

A intervenção foi aplicada em duas turmas de 3° ano do Ensino Médio. O tema proposto foi “Aves”, por consequência utilizou-se cartaz, peça anatômica de uma asa (a fim de explicar as diferentes penas que constituem a asa em si), utilizaram-se também alicates, e sementes para demonstrar o tipo de bico de diferentes tipos de aves, e quanto este órgão é preciso para o alimento destas. No tema foi discutido primeiramente sobre a evolução das aves, o que foi preciso acontecer para que adquirissem características que são observadas hoje, como: ossos fundidos, redução da garra e penas anteriores (cauda) e especializações para o vôo. Em seguida foi explicado o mecanismo do vôo batido e plano, juntamente com o tipo de asa, prosseguindo mais adiante foi explicado o habitat da diversidade de aves e quanto ao seu hábito alimentar. Por fim explicou-se sobre como essas aves conseguem se alimentar, e de como seu bico é capaz de lhe auxiliar. A primeira turma respondeu bem ao conteúdo programado para eles, porém a aula foi ministrada logo pela manhã, obtendo uma certa dispersão no momento. Já na segunda turma, os alunos mostraram-se mais ativos, mais empolgados em ver o conteúdo, agiram respeitosamente e também a turma apresentou mais diálogo e dúvidas. Metodologias ativas com uso de materiais didáticos são muito importantes para os discentes, visto que, proporcionam a eles ver e tocar o que estão aprendendo e assimilar com seu cotidiano, e promovendo uma melhoria em seu aprendizado. Para os pibidianos, o uso de metodologias ativas é de grande valia, pelo fato de ser um método diferenciado para aprender novos conhecimentos e passá-los adiante para os estudantes, em que não se torne cansativo e que proporcione harmonia no ambiente escolar.

Figura 1: pibidiano  introduzindo o tema.

Figura 2: Materiais utilizados na aula.

Tema: Angiospermas

Pibidianos: Géssica Ravanini de Oliveira e Weverton Mendes

Supervisor:  Cristiane Bashiyo

Escola: Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida

Data: 11/09/2019

     

A intervenção do dia 11 de setembro de 2019 foi realizada na Escola Professor Salatiel de Almeida com duas turmas de sétimo ano. Cada sala continha em média 35 alunos. O tema escolhido foi Angiospermas. A proposta foi de uma aula teórica e prática. A parte teórica consistiu em uma introdução ao tema seguido da classificação e identificação das estruturas de uma flor. Essa introdução foi realizada com o auxílio de tópicos e desenhos esquemáticos no quadro branco. A aula prática contou com flores coletadas na cidade de Muzambinho. As espécies escolhidas foram: hibisco, flamboyant e azaléia. Além das flores utilizamos folhas de papel A4 coloridas, cola branca e questionário impresso. Após a aula teórica os alunos foram divididos em 5 grupos e cada grupo ficou com uma flor. A atividade consistiu em separar cada estrutura da flor e colar no papel A4. Após a colagem os alunos identificaram as estruturas com lápis. As estruturas encontradas foram: gineceu, androceu, sépalas, pétalas, pedicelo e receptáculo floral.  Depois dessa atividade os discentes responderam ao questionário que continha perguntas sobre a função das estruturas encontradas na flor. De início houve muita dificuldade em controlar os alunos, eles chegaram na sala muito agitados. Após um tempo foi possível obter a participação deles na aula prática. No geral foi uma experiência significativa para ambas as partes. Em resumo, a maioria dos alunos conseguiu alcançar o objetivo da aula, que foi identificar e entender a função de cada parte da flor.

Figura 1: Alunos preparando o material

           

Figura 2: Alunos realizando a atividade prática

Métodos contraceptivos e DSTs

Pibidianos: Carla Dias; José Augusto; Julia Faria; Larissa Costa.

Supervisora: Ivelize Tannure Nascimento

Escola: Instituto Federal do Sul de Minas Gerais - Muzambinho

Data: 10/ 09/2019

Foi realizado no Instituto Federal do Sul de Minas Gerais, Campus Muzambinho, em uma turma de terceiro ano do ensino médio, uma intervenção como tema “Métodos Contraceptivos e DSTs” onde o assunto foi abordado de uma forma dinâmica com imagens dos métodos e também de cada DST citada. Os alunos mostraram engajados nos debates e conversas sobre o uso de alguns métodos, porém não gerando tumulto, foi respeitado o momento de fala de cada discente. Logo após, para avaliação da atenção dos alunos, foi usado uma dinâmica no site Kahoot.it onde os pibidianos criaram perguntas do tema e os discentes teriam um tempo para responder. Estes já haviam tido contato com a dinâmica, o que facilitou a aplicação do jogo. A avaliação foi positiva visto que na maioria das questões a sala teve um aproveitamento significativo.

Figura 1: Intervenção realizada pelos pibidianos.

Figura 2: Dinâmica aplicada pelo site.

Tema: Tipos de células

Pibidianos: Fabio Moda Magnoni, Kemilly Martins Santos, Ramon Marques, Vinicius Nunes Maciel

Supervisor: Ivelize

Escola: IFSULDEMINAS – CAMPUS MUZAMBINHO

Data: 11/9/2019

Na referida data, os pibidianos Fábio, Kemilly, Vinicius e Ramon foram ao IFSULDEMINAS – Campus Muzambinho para lecionar a respeito de Tipos de Células, dando enfoque às morfologias da célula procariota, eucariota animal e eucariota vegetal, na turma do Técnico em Informática, com trinta alunos. Tal intervenção pautou-se em dois momentos: no primeiro, os pibidianos falaram sobre a parte teórica, com auxílio de data show; Fábio ministrou sobre a célula procarionte, evidenciando as bactérias, a importância do conhecimento das estruturas das bactérias, tais como a parede celular e a relação com antibióticos; Kemilly falou das organelas da célula eucariota animal, tais como contextualização; Vinicius também seguiu este raciocínio, mas evidenciando os aspectos práticos, ou seja, como o funcionamento da célula pode afetar o organismo; e, por fim, Ramon falou da célula vegetal, evidenciando suas estruturas, importância e curiosidades. Posteriormente, os alunos foram instruídos a uma metodologia ativa, denominada “Jogo das Células”. Tal trata- se de um jogo de perguntas e respostas sobre o assunto, projetado pelo data show.  O grupo que acertasse mais, ganhava o jogo. Os materiais utilizados foram papéis, cola, lápis, para desenharem as células, bem como as maquetes das células do LIFE (IFSULDEMINAS). A aula foi muito construtiva para os pibidianos, que puderam criar novas formas de metodologia ativa, inovando no processo de ensino e aprendizagem, bem como para os alunos que se mostraram engajados em acertar o que foi proposto.

Figura 1: Pibidianos questionando os  discentes para saberem os conhecimentos prévios do assunto.

Figura 2: Discentes envolvidos com o tema.

Tema: Sistema respiratório

Pibidianas: Elysa Mara Rodrigues, Mariana Santos Rodrigues e Maiara Luiza Reis Ferreira.

Supervisor: Prof. Dra Cristiane Bashiyo.

Escola: Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida.

Data: 10/09/2019

A maioria dos tecidos do organismo necessita de oxigênio para produção de energia. Por isso, é necessário haver fornecimento contínuo desse elemento para que as células funcionem normalmente. O CO₂ é um produto secundário desse metabolismo aeróbico e deve ser eliminado do ambiente. O sistema respiratório funciona de forma integrada ao sistema circulatório. Afinal, o sangue é responsável por transportar o gás oxigênio dos pulmões às células e o gás carbônico, das células aos pulmões. Sabendo-se disto, no dia 10 de setembro de 2019 foi ministrada uma aula abordando a anatomia e um pouco sobre a fisiologia do sistema  respiratório com a ajuda de ‘maquete’ representativa construído pelos alunos do curso de Ciências Biológicas, o mesmo fica disponível no Cecaes. Após, uma dinâmica foi aplicada. Ela consistiu em um ‘tabuleiro’ com o desenho completo dos órgãos do sistema respiratório feito pelas pibidianas, diferenciando cada estrutura com cores de canetinha e as enumerando de 1 a 9. A sala foi dividida em dois grupos e  para a execução da atividade os alunos nomearam corretamente cada estrutura do sistema. Ao final os acertos de cada grupo foi contabilizado.

Figura 1: Alunos realizando a dinâmica em grupo.

Figura 2: Pibiana utilizando a maquete representativa para explicar o conteúdo