Tema: Julgamento do agrotóxico - Inocente ou Culpado?

Pibidianos: Jaqueline, José Augusto, Rafael
Supervisor: Ivelize Cunha Tannure Nascimento
Escola: IFSULDEMINAS - CAMPUS Muzambinho
Data: 13/05/2019 e 16/05/2019

Os pibidianos elaboraram e aplicaram um debate nas turmas info c e agro c, com o seguinte tema “Julgamento do Agrotóxico - Inocente ou Culpado?”, realizado em formato de tribunal do júri, com o propósito de instigar os discentes a argumentarem e questionarem, as vantagens e desvantagens do uso de agrotóxicos. O corpo do debate foi composto por: um discente (representando o réu “agrotóxico”, com direito de defesa ao final do julgamento), três jurados (pibidianos mediadores do tempo do julgamento), a defesa (à favor do uso de agrotóxico), e a acusação do uso de agrotóxicos (contra o uso do agente). Na primeira etapa da aula realizada, foi lida uma notícia atual sobre o assunto para fundamentar a situação e as orientações do andamento da aula. Logo em seguida a classe foi dividida em dois grupos (defesa e acusação), e cada grupo com dez minutos para elaboração de argumentos, cinco minutos para explanação, com réplica de cada um e a uma tréplica. Logo após o Júri se reúne e decide a sentença. No final, o réu (Agrotóxico) se posicionou diante dos colegas e fez suas argumentações em 2 minutos e logo em seguida o júri se reuniu para elaborar uma “sentença” ao agrotóxico. Esta aula foi realizada nas turmas de Informática e Agropecuária e o surpreendente foi que o resultado do julgamento foram opostos, onde a primeira se posicionou contra ao uso dos agrotóxicos e a segunda a favor. A aula transcorreu com grande engajamento dos alunos, trazendo aos mesmos questionamentos do cotidiano sobre assuntos contemporâneos.

Figura 1: Pibidianos explicando como a aula iria acontecer. 

Figura 2: Discentes preparando os argumentos para o julgamento sobre o agrotóxico.

Figura 3: Discente se posicionando e defendendo o agrotóxico.

Tema: Zoologia - Répteis e Mamíferos

Pibidianos: Fabio Moda Magnoni, Carla Cristina Barbosa Dias, Kemilly Martins Santos.

Supervisor: Antonio Durante

Escola: Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida, Muzambinho – MG.  

Data: 14/05/2019

Na referida data, os pibidianos Fábio, Carla e Kemilly foram à Escola Estadual Prof. Salatiel de Almeida para lecionar a respeito de Zoologia de Vertebrados, dando enfoque aos Répteis e Mamíferos, em duas turmas, primeiro ano e E.J.A, com, aproximadamente, trinta alunos cada. Tal intervenção pautou-se em dois momentos: no primeiro, os pibidianos falaram sobre a parte teórica, com auxílio de data show; Fábio falou sobre as características que distinguem os dois grupos, Carla falou da locomoção e habitat, e Kemilly sobre a fisiologia destes animais. Posteriormente, os alunos foram instruídos a uma metodologia ativa, denominada “Memória Zoológica”. Tal metodologia trata- se de um jogo da memória, na qual o aluno tem que virar a carta de uma imagem de um animal e as características e nome cientifico, ao mesmo tempo. O grupo que reunisse mais vezes de maneira correta, ganhava o jogo. Os materiais utilizados foram papéis, cola, impressão de imagens, caneta e giz. A aula foi muito construtiva para os pibidianos, que puderam criar novas formas de metodologia ativa, inovando no processo de ensino e aprendizagem, bem como para os alunos que se mostraram engajados em acertar o que foi proposto.

Figura 1: Pibidianos explicando a teoria.

Figura 2: Alunos participando do "Jogo da Memória"

Figura 3: Pibidianos e alunos interagindo na metodologia ativa

Tema: Verdade ou Mito? Zika vírus e Dengue

Pibidianos: Elysa Mara Rodrigues/ Mariana Santos Rodrigues/ Ramon Marques

Supervisor: Prof. Antônio Durante

Escola: Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida

Data: 16/05/2019

No dia 16 de maio de 2019, foi ministrado pelos pibidianos uma dinâmica na Escola Estadual Salatiel de Almeida nas turmas de 1° e 2° ano. A dinâmica funcionou como um jogo de perguntas e respostas. Para iniciarmos a aula, fizemos uma introdução abordando assuntos relacionados ao zika vírus e dengue, como é sua forma de transmissão,  quais são os sintomas apresentados pelas pessoas infectadas pelo mosquito Aedes aegypti, como tratar e maneiras de prevenir. Além disso, a importância de conscientizar a sociedade sobre o problema que tem causado às pessoas quando  se deixa água parada, colaborando então para a proliferação do mosquito. Explicamos também a respeito da microcefalia, que é uma das consequências do vírus. Utilizamos cartazes explicativos que possuem como tema a matéria que foi tratada na aula. Após isso, aplicamos o jogo do zika e dengue: a sala foi dividida em duas turmas com aproximadamente o mesmo número de integrantes e foram efetuadas perguntas (relacionadas ao conteúdo explicado anteriormente) direcionadas aos dois grupos simultaneamente. Como as questões foram de verdade ou mito, os alunos responderam levantando uma plaquinha que estava escrito a resposta. As duas equipes precisaram levantar a plaquinha ao mesmo tempo. Lembrando que os alunos tiveram apenas 1 minuto para responder. Ao final da dinâmica, contabilizamos os acertos de cada grupo e anunciamos qual grupo teve mais respostas corretas. As perguntas utilizadas no jogo foram previamente elaboradas pelos pibidianos.

Figura 1: Aplicação da intervenção no segundo ano do Ensino Médio.

Figura 2: Aplicação da intervenção no primeiro ano do Ensino Médio.

Tema: Zoologia de invertebrados e diversidade

Pibidianos: Bruna Ellys, Bruno Dalbelo, Rafaela Bruzadelli.

Supervisor: Ivelize

Escola: IFSULDEMINAS - Campus Muzambinho

Data: 13/05/2019 e 16/05/2019

Nas respectivas datas citadas acima, trabalhamos com duas turmas do Ensino Médio e Técnico integrado em Agropecuária, ambos do vespertino, 2º e 3º ano, contendo aproximadamente 30 alunos em cada sala. A aula foi realizada no laboratório de zoologia do Campus. Inicialmente abordamos a partir de uma mostra de diferentes invertebrados, alguns conceitos importantes. Os animais foram agrupados de acordo com seus respectivos filos em três bancadas diferentes sendo: 1º - Poríferos e Cnidários; 2º - Platelmintos, Anelídeos e Moluscos; 3º Artrópodes, Crustáceos e Equinodermos. Cada turma se dividiu em três grupos e foi feito um rodízio para ouvir a explicação e ver os animais dispostos nas diferentes bancadas. Com isto, após a explicação foi proposto uma dinâmica com um jogo de Zoologia de Invertebrados, contendo um tabuleiro e perguntas de múltipla escolha e V ou F abordando o tema. Os alunos mostraram-se bastante interessados e participativos durante toda aula e, como ambas as turmas já haviam aprendido a matéria, foi como uma revisão para testar o conhecimento, o que foi de grande valia, mostrando-nos que os alunos adquiriram uma base muito boa no conteúdo. Podemos observar que a dinâmica proposta e a forma com que abordamos a parte teórica estimulou a curiosidade e o interesse dos alunos. Também observamos que ao aplicarmos tais metodologias despertamos o entusiasmo, descontração e também a competição entre os alunos, fazendo com que haja uma maior colaboração dos discentes. 

Figura 1: Alunos respondendo as perguntas durante o jogo.

Figura 2: Rafaela explicando aos alunos sobre os artrópodes, crustáceos, equinodermos

Figura 3: Bruno explicando aos alunos sobre poríferos e cnidários.

Tema: Transgenia e Cisgenia

Pibidianos: Brenda Santos, Luana Barbieri, Maélen Bento, Weverton Rodrigo

Supervisora: Ivelize Tannure Nascimento

Escola: IFSULDEMINAS – Campus Muzambinho

Data: 13/05/2019 e 16/05/2019

A intervenção ocorreu em duas turmas de Ensino Médio: Informática C (2º ano) e Agropecuária C (1º ano), ambos no turno matutino, com aproximadamente 20 alunos em cada turma. A aula ocorreu com uma metodologia ativa de debate, tratando do assunto “Transgenia e Cisgenia”. O debate consistia em apenas um grupo de alunos conduzindo o debate, havendo assim uma rotatividade dos participantes. Foi realizada, pelos pibidianos, uma introdução teórica do assunto, bem como reproduzido um vídeo de animação sobre a temática. Logo após começou o debate. Em ambas as turmas, houve uma grande participação dos alunos, os quais traziam bons argumentos para suas ideias. Foram preparadas questões sobre casos polêmicos de transgenia para impulsionar o debate, e todas foram defendidas de forma coerente e coesa pelos alunos, mostrando que houve, de modo geral, um bom entendimento do assunto. Para os pibidianos, a aula foi uma ótima oportunidade de colocar em prática a metodologia de debate e aprender com os alunos, além de ensiná-los.

Figura 1: Aplicação de debate - Agropecuária C

Figura 2: Pibidianos participam do debate proposto - Agropecuária C

Figura 3: Proposta de debate - Informática C

Figura 4: Reprodução de vídeo -  Informática C

Tema: Corpo humano

Pibidianos: Alisson Gabriel de Paula, Géssica Ravanini de Oliveira, Gleyce Maura Marques.

Supervisor: Antônio Donizetti Durante 

Escola: Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida

Data: 17/05/2019

Foram executadas duas aulas para duas turmas do sétimo ano do Ensino Fundamental, com cerca de 30 alunos em cada. Foi ministrada uma revisão sobre os órgãos do corpo humano e em seguida foi aplicada uma dinâmica utilizando como ferramenta pedagógica um manequim anatômico e um material representando os principais órgãos produzidos de EVA e papel pardo confeccionados pelos pibidianos. Primeiramente os alunos foram divididos em três grupos e os pibidianos explanaram o assunto dando enfoque aos principais órgãos (coração, pulmão, pâncreas, estômago etc.) utilizando o manequim. Em seguida, foram entregues aos grupos de alunos algumas perguntas sobre determinados órgãos e os mesmos representados em EVA, assim que as questões estivessem respondidas os alunos foram até o papel pardo onde estava desenhado o corpo humano e colocaram os órgãos no desenho. Todos os grupos conseguiram responder as questões e identificar a localização dos órgãos. A metodologia mostrou-se eficiente, pois os alunos participaram ativamente em todos os momentos da aula. Após a aula, os pibidianos refletiram que o trabalho em grupo e a visualização dos materiais potencializou o processo de ensino x aprendizagem, além de prender a atenção dos alunos.

Figura 1: Apresentação do sistema respiratório.

Figura 2: Aplicando atividade em grupo.

Figura 3: Montagem dos órgãos no corpo humano.

Relato da coordenação do PIBID - visita ao SENAC Guaxupé

     Recebemos no mês de abril de 2019 a grata surpresa de um convite de um ex-aluno nosso, do curso de Ciências Biológicas do IFSULDEMINAS - Campus Muzambinho, Héder Falconi, hoje funcionário do SENAC em Guaxupé, para participar de uma intervenção.

     Imediatamente comuniquei aos pibidianos que, como sempre, receberam a ideia com muita animação e sempre dispostos a enfrentar novos desafios. O tema proposto pelo Héder foi Dengue, Zika e Chicungunya. Héder nos relatou que teríamos disponíveis três turmas e que poderíamos utilizar o período das 19 até às 22h para aplicar as intervenções.

    A tarefa veio em momento bastante oportuno, pois recebemos verba de custeio da CAPES, já prevista no edital, para a compra de materiais de papelaria. E, claro, nossos pibidianos estavam ansiosos pela oportunidade de colocar em prática toda a sua criatividade.

    Os materiais então foram preparados, os pibidianos estudaram bastante o tema, e o grande dia chegou: dia 29/04/2019. 

     Com o apoio do Diretor Geral do Campus Muzambinho, Prof. Renato Aparecido de Souza e do Coordenador Geral de Infraestrutura e Serviços, Prof. Fabiano Fernandes da Silva, foi disponibilizado o transporte até o SENAC, em Guaxupé, mesmo em período de cortes de verbas na Instituição. Aproveito, neste momento, para fazer meu público agradecimento pelo apoio que o PIBID Biologia têm recebido.

      Agradeço também ao SENAC - Guaxupé pela oportunidade, pela excelente recepção, e ao nosso querido ex- aluno e ex-pibidiano Héder Falconi. Contem sempre conosco!

    Com certeza foi uma experiência muito importante para os pibidianos. E, para o público que participou das intervenções, uma grande oportunidade de aprender mais sobre temas tão emergentes em nossa sociedade. 

      A seguir, no blog, estão descritos os relatos preparados por cada grupo, seguidos pelas fotos.

Chegada dos pibidianos ao SENAC

Héder Falconi e a coordenadora do PIBID Biologia

Hora do lanche!

Tema: Dengue

Pibidianos: Brenda Santos, Jaqueline Tavares, Luana Barbieri, Maélen Bento, Rafael Ceolato, Weverton Rodrigo.

Supervisora: Ingridy Simone Ribeiro

Escola:  SENAC – Guaxupé

Data: 29/04/2019

Na data citada, foi ministrada pelos alunos de Ciências Biológicas a temática: Dengue. A intervenção ocorreu nos cursos subsequentes em Enfermagem e Recursos Humanos, da escola já referida. No início da aula os pibidianos explicaram como funcionaria a metodologia ativa aplicada, na qual foram utilizados vários materiais, como: maquetes, quebra-cabeças e cartazes. Foi falado aos alunos que seria feito um circuito, que o grupo que realizasse o percurso em menos tempo, ganharia um prêmio. Os alunos foram divididos em grupos de no máximo sete pessoas. A primeira etapa do circuito era montar um quebra-cabeça com dois tipos de mosquito, o grupo após a montagem deveria falar qual a diferença entre eles. Após passar pela primeira etapa, na segunda o grupo deveria falar alguns dos sintomas e do tratamento da dengue, após isso, havia um cartaz com o ciclo de vida, o grupo deveria memorizar, assim que o cartaz era tampado, os alunos tinham que montar o ciclo em uma mesa. A terceira etapa do circuito consistia em descobrir onde tinha foco de mosquito ou não. A Quarta e última etapa era um tabuleiro com quiz, onde os alunos deveriam acertar as perguntas sobre o tema para avançarem as casas e finalizar o jogo. A intervenção mostrou-se muito proveitosa e didática para os discentes, notando- se um retorno positivo. Todos os discentes foram muito cooperativos e aprenderam o conteúdo a partir de uma metodologia diferente.

Figura 1: Etapa 1 do circuito. Montar dois tipos de mosquito e dizer a diferença entre eles.

Figura 2: Etapa 2 do circuito. Memorizar e depois montar o ciclo com o cartaz coberto.

Figura 3: Etapa 3 do circuito. Descobrir os focos do mosquito.

Figura 4: Etapa final do circuito. Tabuleiro com perguntas sobre o tema proposto.

Figura 5: Pibidianos que apresentaram o trabalho.

Tema: Chikungunya

Pibidianos: Fabio Moda Magnoni, Carla Cristina Barbosa Dias, Kemilly Martins Santos, Rafaela Franco Dias Bruzadelli, Bruno Dalbelo da Silva Elias, Bruna Ellys Marcolino Pereira.

Supervisor: Ingridy Simone Ribeiro

Escola: SENAC – GUAXUPÉ

Data: 29/4/2019

Na referida data, os pibidianos estiveram no SENAC – Guaxupé, escola profissionalizante, para ministrar mais uma intervenção. Na oportunidade, lecionaram para duas turmas do curso técnico em enfermagem e administração sobre o tema “Chikungunya e suas implicações”, sendo as referidas com vinte e vinte cinco discentes, respectivamente. Tal aula pautou-se em dois momentos: primeiramente, uma apresentação com cartazes ilustrativos, contendo dados de incidência de mortes, a morfologia do mosquito, os sintomas do agravante, profilaxia, estes explicados pelos pibidianos Bruno, Bruna e Rafaela. Posteriormente, uma metodologia ativa foi empregada por meio de um jogo de tabuleiro, onde, à medida que transcorria, eram feitas perguntas sobre a teoria passada, ministrados pelos pibidianos Carla, Fábio e Kemilly. Ainda, os pibidianos enfeitaram a sala com letreiros, bem como um Mosquito de garrafa pet, apelidado de “Aédinho”, para maior descontração com os alunos. Os materiais citados foram feitos com cartolina, desenhos, isopor, massinha de modelar, tintas, dentre outros. Os alunos mostraram-se receptivos com a aula dada, descontraídos, de assimilação incrível, comprovando a eficácia das aulas práticas, e, ainda, de grande valia para os referidos pibidianos, haja visto o acréscimo na formação docente de poder estar numa sala de aula de alunos em formação técnico-profissionalizante.

Figura 1: Pibidianos fazendo as suas apresentações.

Figura 2: Turma do SENAC assistindo e participando das apresentações.

Figura 3: Pibidianos mostrando os materiais elaborados com recursos de custeio liberados pelas CAPES.

Tema: Zika vírus

Pibidianos: Alisson Gabriel de Paula, Elysa Mara Rodrigues, Gabriella Ramos de Menezes Flores, Géssica Ravanini de Oliveira, Gleyce Maura Marques e Mariana Santos Rodrigues

Supervisor: Ingridy Simone Ribeiro

Escola: Senac Guaxupé

Data: 29/04/2019

A convite do Senac de Guaxupé, o PIBID do curso de Ciências Biológicas elaborou metodologias para falar sobre Zika vírus, Dengue e Chikungunya. Os Pibidianos foram separados em grupos, e cada grupo ficou responsável por um tema.  As apresentações no dia 29 de abril de 2019 ocorreram em salas separadas e com o auxílio de maquetes, jogos, palestras e cartazes. O grupo responsável por falar sobre Zika vírus confeccionou uma maquete que demonstrava o contexto histórico do vírus, além da exposição de cartazes informativos (sintomas, ciclo de vida e prevenção). Os materiais utilizados na confecção dos recursos didáticos foram: isopor, EVA, tinha guache, papel crepom, argila, canetinhas, lápis de cor, cartolinas, papelão, palitos, glitter, durex, cola colorida, alfinetes, massinha de modelar e figuras impressas. O Senac Guaxupé conta com uma variedade de cursos técnicos; os alunos ouvintes integravam em sua maioria o curso técnico em enfermagem; a quantidade de alunos variava por turma, sendo em média 20 por sala.  Cada integrante do grupo denominado “Zika vírus” contribuiu com a apresentação. De início um dos integrantes falou sobre o contexto histórico, seguido do restante que abordou as características do mosquito Aedes aegypti (morfologia e ciclo de vida), disseminação do vírus, sintomas, prevenção e conscientização. A reação dos alunos variou por turma, sendo a segunda turma muito mais participativa. As principais dúvidas foram a respeito da microcefalia e transmissão do vírus. O resultado desse projeto foi muito gratificante. O fato dessa intervenção ter sido em outra cidade fez com que visualizássemos a importância da transmissão de informação, principalmente se ela for realizada com metodologias diferenciadas. A equipe toda foi muito elogiada. Todos os grupos empenharam-se muito para realizar esse evento e acreditamos que isso foi de extrema importância para o nosso desenvolvimento pessoal e profissional. O Aedes aegypti é o hospedeiro do vírus da Dengue, Zika e Chikungunya. Falar sobre esse assunto deve ser algo incessante, já que estamos em um dos países mais afetados por esses vírus. A transmissão da informação nos torna ainda mais importantes no desenvolvimento de um futuro melhor, visando a conscientização das pessoas, no qual possibilitará uma diminuição na perpetuação do mosquito. Como futuros biólogos e professores temos um papel importante em todas as áreas relacionadas com a vida, e ao passarmos esse tipo de informações contribuímos com a sua manutenção e valorização.

Figura 1: Pibidianos apresentando o tema aos alunos do SENAC

Figura 2: Pibidianos e a maquete e os materiais elaborados com recursos de custeio liberados pela CAPES

Figura 3: Pibidianos realizando suas apresentações

Tema: Visita ao IF - Conhecendo e praticando a jardinagem

Pibidiano: Ramon de Souza Marques

Supervisor: Antônio

Escola: Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida

Data: 25/04/2019

A atividade foi realizada com o sexto ano do turno da tarde, com 23 alunos sobre o tema “Visita ao IF: Conhecendo e Praticando Jardinagem”. Os alunos foram transportados até o IF por meio do ônibus da Prefeitura Municipal. A ação teve caráter de visita técnica com atividade prática. Foram utilizadas como ferramentas didáticas os materiais necessários para o preparo do substrato e plantio, sendo eles, maravalha enriquecida com ‘’terra vegetal’’, vasos de barro, fibra de coco, mudas de orquídeas e adubo. Primeiramente os alunos foram familiarizados com o Instituto durante o caminho ao laboratório de jardinagem. Ao chegarem, conheceram todos os subsetores, como estufas, viveiro de suculentas e cactáceas, viveiro de mudas ornamentais e orquidário, além de serem apresentados ao responsável técnico do setor e sua equipe de trabalho, no qual o mesmo fez uma breve apresentação. Após a visita técnica, os alunos foram encaminhados ao orquidário e convidados a praticarem jardinagem por meio do plantio de mudas de orquídeas. Após demonstração do processo pelo pibidiano Ramon Marques, eles deveriam fazer o mesmo, podendo acrescentar toques personalizados de criatividade. No final seria avaliado o desempenho e capricho no produto final. Foi uma intervenção especial de aprendizagem, já que dessa vez a intervenção foi aplicada por apenas um pibidiano, o que por um lado aproxima mais da realidade da sala de aula, por outro mostra a dificuldade de ‘’controlar’’ os alunos sozinho. Em geral a aula foi produtiva e com bons resultados, porém em uma próxima oportunidade seria necessário o grupo completo de pibidianos ou monitores de apoio, visto que alguns alunos aproveitaram a distração e momentos de apresentação do professor para estragarem plantas e/ou fazerem bagunça durante a atividade.

      Figura 1:  Alunos e professor supervisor no Laboratório de Paisagismo IF Sul de Minas-Campus Muzambinho

Figura 2: Prática de preparação e plantio de mudas de orquídeas 

Tema: Morfologia Vegetal

Pibidianos: Fernando, Jaqueline e Rafael 
Supervisor: Ivelize Cunha Tannure Nascimento 
Escola: IFSULDEMINAS - Campus Muzambinho
Data: 04/03/2019

Neste dia ministramos o tema Morfologia Vegetal e foi a primeira aula na agropecuária E às 07h00. Em geral foi uma turma que nos recebeu muito bem, foram participativos, deram exemplos de seus cotidianos, e deixamos bem claro que toda resposta para uma determinada pergunta é extremamente válida! Não existem respostam “bobas” na concepção de um ambiente escolar. A aula correu super bem, trabalhamos com slides e entenderam com muita clareza o conteúdo apresentado e nesta sala, não surgiram muitas dúvidas. Já no segundo horário (07h55) ministramos a aula na informática C, e de começo eles nos mostraram que eram bem ativos para esse conteúdo, sendo assim não trabalhamos com slides, demos uma excelente aula em um quadro branco com pincéis (fizemos desenhos de raízes, caules e folhas). Os alunos mostraram muito interesse, porém nesta sala tinham mais dúvidas em relacionar o conteúdo ao cotidiano em si, mas no final correu tudo muito bem, explicamos detalhes e a cada hora perguntamos se eles estavam  entendendo o conteúdo. Ambas as salas são muito distintas, cada uma com suas qualidades. Foi uma experiência enriquecedora para nossa formação, visto que ao vivenciar salas com aspectos diferentes, nós tínhamos a obrigação de trabalhar de acordo com a turma. Um bom professor é aquele que se adapta aos desafios que os colocam e manuseiam com lisura esse ambiente.

Figura 1: Pibidianos atuando na turma de agropecuária

Figura 2: Pibidianos atuando na turma de informática 

Tema: Educação Sexual

Pibidianos: Fabio Moda Magnoni, Carla Cristina Barbosa Dias, Kemilly Martins Santos.

Supervisor: Antônio Donizetti Durante
Escola: Escola Estadual Salatiel de Almeida 
Data: 03/04/2019

Os referidos pibidianos praticaram uma intervenção nas salas do terceiro e primeiro ano noturno, respectivamente, na Escola Salatiel de Almeida, onde, em cada sala, havia uma média de trinta alunos. Tal intervenção pautou-se no tema “Educação Sexual” e, para que ela fosse aplicada, utilizaram uma apresentação convencional com recurso de data show, onde Fábio destacou sobre D.I.U, Aids e Sífilis, Carla pontuou sobre Pílula do Dia Seguinte, Gonorreia e Diafragma e, por fim, Kemilly ensinou aos alunos, por meio dos manequins didáticos, a colocarem o preservativo masculino e feminino, bem como Hepatite e Anti-concepcional. A apresentação também mostrou imagens chocantes do que resultam as doenças sexualmente transmissíveis. A intervenção contou com a atenção dos alunos, principalmente no momento da utilização da camisinha e de comentários já vivenciados pelos discentes. Ainda, o grupo de pibidianos criou o “Jogo da Trinca”, que foi feito com papel, onde foi escrito o nome de doença, agente transmissor e tratamento, com caneta. Passada a aula convencional, os alunos foram divididos em três grupos e jogaram o referido jogo, tendo que montar, para obter êxito, a ordem: agente transmissor, doença e profilaxia. A reação dos alunos foi de interesse e participação. Esta intervenção foi importante para os pibidianos por proporcionar a prática de ensinar temas considerados “tabus” e complexos com metodologias ativas.

Figura 1: Pibidiana Carla apresentando algumas doenças

Figura 2: Pibidianos Fábio e Carla falando sobre alguns métodos de prevenção

Figura 3: Pibidiana Kemilly ensinando os discentes a colocarem o preservativo 

Figura 4: Alunos participando do "Jogo da Trinca"

Tema: Botânica

Pibidianos: Ramon de Souza Marques, Elysa Mara Rodrigues, Mariana Santos Rodrigues

Supervisor: Antônio Donizetti Durante

Escola: Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida

Data: 04/04/2019

A atividade foi aplicada para as duas turmas do 2º ano do Ensino Médio no turno da manhã, com aproximadamente 30 alunos em cada sala e com tema “Introdução a botânica”. Foi abordado por meio de uma aula expositiva as principais características dos grandes grupos botânicos. Estes foram representados por exemplares, sementes, flores e ainda, obteve-se o auxílio de quadro branco e pincel. Os exemplares, sementes e flores foram obtidos no viveiro de mudas nativas e no setor de paisagismo do IF-Muzambinho. A aula iniciou-se com o questionamento sobre o que é uma planta e quais as principais características evolutivas para serem classificadas dentro deste grupo, apresentadas pela pibidiana Elysa. Após a introdução foram apresentadas subdivisões desse grupo (briófitas e pteridófitas) pela pibidiana Mariana e, finalizando, com as gimnospermas e angiospermas pelo pibidiano Ramon. Durante toda a aula expositiva os alunos foram estimulados a tirarem suas dúvidas e participarem da aula. Em geral, a sala se mostrou muito interessada no assunto, principalmente quando os exemplares foram utilizados para ilustrar a teoria. Esses materiais foram passados aos alunos para verem de perto e identificarem as estruturas, e isso claramente estimulou a participação e esclarecimento de dúvidas por parte deles. As principais foram sobre as questões evolutivas. Para esclarecer essas dúvidas foi feita uma avaliação para que voluntários organizassem os materiais em escala, dos mais simples ao mais complexos, para assim entenderem como as estruturas mais simples continuavam nas plantas mais complexas e quais características evolutivas foram “aparecendo” nos novos grupos,  tornando-as cada vez mais complexas e capazes de se adaptarem ao ambiente. Ao final da aula, os alunos se aglomeraram em volta da mesa com os materiais onde tiveram mais uma oportunidade para sanarem dúvidas, e houveram vários comentários do tipo: “falem mais” “estamos gostando das plantas” “não vão embora não” “podem ficar mais um pouco”. As duas salas se comportaram muito bem e o grupo mostrou-se bem preparado para o assunto.

Figura 1: Exemplares dos grupos, sementes e flores utilizados em aula

Figura 2: Pibidiano em aula expositiva e com exemplares reais do tema.

Figura 3: Alunos tirando dúvidas após o encerramento da aula.

Tema: Veganismo

Pibidianos: Bruna Ellys, Bruno Dalbelo, Rafaela Bruzadelli
Supervisora: Ivelize

Escola: IFSULDEMINAS - Campus Muzambinho

Data: 05/04/2019

No dia 05 de abril de 2019 foi trabalhado com alunos do 2º e 3º ano do Técnico em Alimentos integrado ao Ensino Médio do IFSULDEMINAS um debate sobre o tema “Veganismo”. O assunto foi desenvolvido e elaborado para que a aula fosse uma conversa na qual os alunos pudessem expor suas opiniões e seus conhecimentos sobre o tema. Enquanto isso, o processo foi mediado e questões foram feitas relacionadas ao tema para gerar o debate e instigar o pensamento crítico. Com isto, os alunos ficaram dispostos em roda. No segundo ano, houve em média a participação de 23 alunos, já no terceiro estavam presentes 12 alunos. Ambas as turmas apresentaram bons argumentos e participaram ativamente do proposto, demonstrando interesse e expondo suas dúvidas, opiniões e críticas. O intuito principal do debate foi conscientizar e fazer com que os alunos pudessem ter uma nova perspectiva. Ao final, os alunos relataram que a metodologia de ensino foi interessante, concluindo-se assim que o debate é uma ferramenta importante no processo de ensino – aprendizagem. 

Figura 1: Bruna e Rafaela explicando os slides da aula expositiva para os alunos do 2º ano

Figura 2: Bruna, Bruno e Rafaela no debate junto aos alunos do 3º ano

Tema: Organelas celulares

Pibidianos: Brenda Santos, Luana Barbieri, Maélen Bento, Weverton Rodrigo

Supervisor(a): Ivelize

Escola: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais - Campus Muzambinho

Data: 04/04/2019

Na data citada, foi ministrada pelos alunos de Ciências Biológicas a temática: Organelas Celulares. A intervenção ocorreu nas turmas Info C - 1º ano, e Agro E – 2º ano, da escola já referida. Dentro da temática foram discutidas diferentes organelas:  núcleo, mitocôndria, complexo de Golgi, retículo endoplasmático liso, retículo endoplasmático rugoso e ribossomo. No início da aula os pibidianos explicaram como funcionaria a metodologia ativa aplicada, na qual utilizaram o método: Gallery Walk. Tal método de aprendizagem ativa estimula os estudantes a trabalharem em equipe, socializando e sistematizando o conhecimento para expô-lo oralmente. Os alunos dividiram-se em cinco grupos, sendo que cada grupo ficou responsável por uma organela, e tiveram que colocar em uma cartolina tudo o que achassem importante sobre o tema. Também foram distribuídos números de 1 a 6 em cada grupo, para que depois os grupos iniciais pudessem formar novos grupos. Foi sugerido ao longo da explicação teórica que todos os estudantes soubessem como funcionava a organela que ficou com o grupo.  A intervenção mostrou-se muito proveitosa e didática para os discentes, notando- se um retorno positivo. Eles foram estimulados a entender o conteúdo para que assim pudessem explicar para os outros colegas, em seus novos grupos, a sua organela. Como recurso didático foram utilizados: cartolina, folha- resumo das organelas, papéis com números, além de canetinhas coloridas. Todos os discentes foram muito cooperativos e aprenderam o conteúdo a partir de uma metodologia diferente.

Figura 1: Pibidianos auxiliando na confecção dos cartazes.

Figura 2: alunos explicando o material produzido sobre mitocôndria.

Figura 3: alunos explicando material produzido sobre retículo endoplasmático.

Tema: Caules

Pibidianos: Alisson Gabriel de Paula, Gabriella Ramos de Menezes Flores, Géssica Ravanini de Oliveira, Gleyce Maura Marques.

Supervisor: Antônio Donizetti Durante

Escola: Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida

Data: 03/04/2019

Foram ministradas duas aulas para turmas dos sétimos anos do Ensino Fundamental, com cerca de 30 alunos em cada. Como ferramentas educacionais, foram utilizadas metodologia ativa usando cadeiras, aula expositiva utilizando quadro negro e data-show e exemplares reais de caules. A princípio, foi aplicada metodologia ativa na qual 5 cadeiras foram colocadas à frente e 4 delas foram ocupadas pelos alunos. Os pibidianos  fizeram uma pergunta sobre o tema ‘’caule’’ e os alunos discutiram entre si . À medida que alguém quis falar, este se sentava na cadeira vaga e outro aluno deveria sair para que sempre tivesse uma cadeira vaga. Os temas abordados foram: estrutura básica de uma planta, as funções e os tipos de caules. Os alunos, em todas as etapas da aula, foram bastante participativos. A metodologia mostrou-se eficiente, pois, muitos alunos quiseram participar. No momento de aula expositiva, eles fizeram bastante perguntas. Após a aula, os pibidianos refletiram que metodologias ativas prendem a atenção do aluno e potencializa o processo de ensino x aprendizagem.

Figura 1: Aula expositiva sobre caules.

Figura 2: Aplicação da metologia ativa.