Métodos contraceptivos e DSTs

Pibidianos: Carla Dias; José Augusto; Julia Faria; Larissa Costa.

Supervisora: Ivelize Tannure Nascimento

Escola: Instituto Federal do Sul de Minas Gerais - Muzambinho

Data: 10/ 09/2019

Foi realizado no Instituto Federal do Sul de Minas Gerais, Campus Muzambinho, em uma turma de terceiro ano do ensino médio, uma intervenção como tema “Métodos Contraceptivos e DSTs” onde o assunto foi abordado de uma forma dinâmica com imagens dos métodos e também de cada DST citada. Os alunos mostraram engajados nos debates e conversas sobre o uso de alguns métodos, porém não gerando tumulto, foi respeitado o momento de fala de cada discente. Logo após, para avaliação da atenção dos alunos, foi usado uma dinâmica no site Kahoot.it onde os pibidianos criaram perguntas do tema e os discentes teriam um tempo para responder. Estes já haviam tido contato com a dinâmica, o que facilitou a aplicação do jogo. A avaliação foi positiva visto que na maioria das questões a sala teve um aproveitamento significativo.

Figura 1: Intervenção realizada pelos pibidianos.

Figura 2: Dinâmica aplicada pelo site.

Tema: Tipos de células

Pibidianos: Fabio Moda Magnoni, Kemilly Martins Santos, Ramon Marques, Vinicius Nunes Maciel

Supervisor: Ivelize

Escola: IFSULDEMINAS – CAMPUS MUZAMBINHO

Data: 11/9/2019

Na referida data, os pibidianos Fábio, Kemilly, Vinicius e Ramon foram ao IFSULDEMINAS – Campus Muzambinho para lecionar a respeito de Tipos de Células, dando enfoque às morfologias da célula procariota, eucariota animal e eucariota vegetal, na turma do Técnico em Informática, com trinta alunos. Tal intervenção pautou-se em dois momentos: no primeiro, os pibidianos falaram sobre a parte teórica, com auxílio de data show; Fábio ministrou sobre a célula procarionte, evidenciando as bactérias, a importância do conhecimento das estruturas das bactérias, tais como a parede celular e a relação com antibióticos; Kemilly falou das organelas da célula eucariota animal, tais como contextualização; Vinicius também seguiu este raciocínio, mas evidenciando os aspectos práticos, ou seja, como o funcionamento da célula pode afetar o organismo; e, por fim, Ramon falou da célula vegetal, evidenciando suas estruturas, importância e curiosidades. Posteriormente, os alunos foram instruídos a uma metodologia ativa, denominada “Jogo das Células”. Tal trata- se de um jogo de perguntas e respostas sobre o assunto, projetado pelo data show.  O grupo que acertasse mais, ganhava o jogo. Os materiais utilizados foram papéis, cola, lápis, para desenharem as células, bem como as maquetes das células do LIFE (IFSULDEMINAS). A aula foi muito construtiva para os pibidianos, que puderam criar novas formas de metodologia ativa, inovando no processo de ensino e aprendizagem, bem como para os alunos que se mostraram engajados em acertar o que foi proposto.

Figura 1: Pibidianos questionando os  discentes para saberem os conhecimentos prévios do assunto.

Figura 2: Discentes envolvidos com o tema.

Tema: Sistema respiratório

Pibidianas: Elysa Mara Rodrigues, Mariana Santos Rodrigues e Maiara Luiza Reis Ferreira.

Supervisor: Prof. Dra Cristiane Bashiyo.

Escola: Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida.

Data: 10/09/2019

A maioria dos tecidos do organismo necessita de oxigênio para produção de energia. Por isso, é necessário haver fornecimento contínuo desse elemento para que as células funcionem normalmente. O CO₂ é um produto secundário desse metabolismo aeróbico e deve ser eliminado do ambiente. O sistema respiratório funciona de forma integrada ao sistema circulatório. Afinal, o sangue é responsável por transportar o gás oxigênio dos pulmões às células e o gás carbônico, das células aos pulmões. Sabendo-se disto, no dia 10 de setembro de 2019 foi ministrada uma aula abordando a anatomia e um pouco sobre a fisiologia do sistema  respiratório com a ajuda de ‘maquete’ representativa construído pelos alunos do curso de Ciências Biológicas, o mesmo fica disponível no Cecaes. Após, uma dinâmica foi aplicada. Ela consistiu em um ‘tabuleiro’ com o desenho completo dos órgãos do sistema respiratório feito pelas pibidianas, diferenciando cada estrutura com cores de canetinha e as enumerando de 1 a 9. A sala foi dividida em dois grupos e  para a execução da atividade os alunos nomearam corretamente cada estrutura do sistema. Ao final os acertos de cada grupo foi contabilizado.

Figura 1: Alunos realizando a dinâmica em grupo.

Figura 2: Pibiana utilizando a maquete representativa para explicar o conteúdo

Tema: Biomas

Pibidianos: Brenda dos Santos Lau, Jaqueline Tavares Ribeiro de Oliveira, Lara Bueno Palos,  Nátali Stéfani Évellin Costa,

Supervisor: Ivelize Cunha Tannure Nascimento

Escola: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais - Campus Muzambinho.

Data: 12/09/2019

Esta intervenção foi realizada no 3º ano do Ensino Médio na sala do Técnico em Agropecuária, turma J do período matutino. A prática foi intitulada Biomas,  onde em um primeiro momento, pediu-se aos alunos que se organizassem em 6 grupos e cada grupo recebeu um nome dos principais. A aula foi expositiva na forma de slides e as pibidianas explicaram o conceito de Bioma; os Fatores Abióticos e os Biomas; do que depende a intensidade da luz; a luz se transforma em calor; o regime de chuvas no planeta; o efeito da altitude sobre os biomas; os principais Biomas: taiga, tundra, floresta decídua temperada, floresta pluvial tropical, campos e desertos. Em um segundo momento, após a explicação, os alunos participaram de uma prática, onde foram distribuídas placas de isopor e várias plaquinhas com imagens de animais e biomas diferentes, todos misturados. Assim os grupos tiveram que se organizar e separar a fauna e flora de seus respectivos biomas e montar na placa de isopor. Os materiais utilizados foram uma placa de isopor dividida em 6 partes, cola, palito de dente, figuras de animais e faunas. Ao final cada grupo foi a frente e explicou o bioma que eles haviam montado. A turma se mostrou muito participativa e interessada desde o primeiro momento da aula. Durante a montagem dos biomas os grupos se empenharam em construir do modo mais correto, alguns tiveram dúvidas por ter animais repetidos, mas as pibidianas explicaram que o mesmo pode encontrar em mais de um bioma. Para as pibidianas, foi muito satisfatório este empenho e curiosidade dos alunos, o que evidencia que práticas como essa sempre ajudam a melhorar a aprendizagem e dinâmica em sala de aula.

Figura 1. Pibidianas explicando a parte teórica nos slides

Figura 2. Alunos montando as placas com seus respectivos biomas 

Figura 3. Grupo 1 apresentando  o bioma Floresta pluvial tropical 

Tema: Anatomia e Fisiologia do Sistema Digestório Humano

Pibidianos: Luana Barbieri, Maélen Bento, Rafael Ceolato
Supervisor(a): Cristiane Bashyio
Escola: Escola Estadual Professor Salatial de Almeida
Data: 12/08/2019

Na presente data, realizou-se uma intervenção do PIBID sobre a temática “Anatomia e Fisiologia do Sistema Digestório Humano. Tal prática aconteceu em 2 turmas de 2º ano da E.E. Professor Salatiel de Almeida, com cerca de 30 alunos em cada turma. O assunto foi abordado, primeiramente de maneira teórica, usando o quadro, abordando todo o processo de digestão, desde a entrada do alimento pela boca até a saída do bolo fecal pelo ânus, e posteriormente os alunos foram desafiados em uma competição de perguntas e respostas, no qual os alunos deveriam montar o sistema novamente. Os materiais foram criados de cartolina, E.V.A e velcro. Foi feito um esboço do corpo humano na cartolina branca e as peças anatômicas eram de cores variadas (4 cores, representando 4 diferentes grupos), feitas de E.V.A, na parte traseira dessas peças foi inserido velcro, para encaixarem no material exposto. Logo em seguida, foi montado, juntamente com os alunos, um mapa mental, contendo um resumo da matéria dada no decorrer da aula. Tanto no momento do jogo, quanto do mapa mental, percebeu-se o feedback positivo dos alunos. Quanto ao comportamento dos alunos, ambas as turmas se portaram de maneira muito positiva. Em uma das turmas, os alunos estavam mais agitados no início da aula, mas participaram de forma efetiva de toda a intervenção. Para os pibidianos, a aula foi de extrema importância para a percepção de como um jogo pode auxiliar o processo de ensino-aprendizagem.

Figura 1: Introdução teórica do assunto

Figura 2. Dinâmica - sala organizada em grupos, com representantes à frente para o jogo.

Figura 3. Montagem no mapa mental, juntamente com os discentes

Tema: Comportamento e bem-estar animal

Pibidianos: Ramon de Souza Marques, Fabio Moda Magnoni , Vinícius Maciel Nunes, Kemilly Martins Ramos

Supervisor: Ivelize Tannure Nascimento

Escola: Instituto Federal do Sul de Minas - Campus Muzambinho

Data: 12/08/2019

A aula foi aplicada para uma turma do técnico integrado em informática com aproximadamente 30 alunos, acompanhados pelo professor de português Décio Martinez de Mello, no período da manhã, com o tema “Comportamento e bem-estar animal”. A aula contou com uma breve apresentação do Programa PIBID pela pibidiana Kemilly, seguida de uma breve apresentação oral sobre o tema, utilizando apenas o quadro para destacar pontos importantes da aula, seguido de uma visita ao setor de galinhas de postura do Instituto, no qual está sendo desenvolvido um projeto relacionado ao tema. A apresentação teórica foi dividida em três tópicos, sendo eles: Estudo do comportamento animal (apresentação da Etologia) apresentado pelo pibidiano Fabio; conceitos de bem-estar animal (as cinco liberdades) pelo pibidiano Vinicius; enriquecimento ambiental visando bem-estar animal (aplicação dos conceitos) pelo pibidiano Ramon. Em seguida os alunos foram convidados a visitar o setor para assimilação e uso prático do conteúdo  apresentados em sala. Após a visita e observação dos alunos foi feita uma roda de debate, com o tema: “Importância do bem-estar animal na atual sociedade, e qual o papel do consumidor diante da produção animal”, conduzido pelos pibidianos Ramon e Kemilly. Os alunos foram muito participativos durante todo o debate, levantando e respondendo questões sobre a aula, a experiência prática de observação dos comportamentos e aplicação e os resultados da aplicação dos conceitos de bem-estar na produção animal. Ao final eles responderam um questionário online anônimo, relatando a percepção enquanto consumidor dos meios de produção observados. As respostas, juntamente com a de outros visitantes ao final do projeto será usada para quantificar cientificamente essa percepção. Todos os pibidianos demonstraram domínio do tema e a turma superou as expectativas em participação.

Figura 1: Apresentação teórica do tema em sala de aula

Figura 2: Alunos conhecendo o sistema intensivo de produção de ovos (bateria de gaiolas), que não respeita o bem estar dos animais

              Figura 3: Roda de debate após a aula teórica/prática

         Figura 4: Foto ao final da aula, com alunos, pibidianos e o professor acompanhante

Tema: Baralho animal

Pibidianas: Elysa Mara Rodrigues, Mariana Santos Rodrigues e Maiara Luiza Reis Ferreira.

Supervisor: Prof. Dra Cristiane Bashiyo.

Escola: Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida.

Data: 13 de agosto de 2019

No dia 13 de agosto de 2019 as pibidianas aplicaram uma aula na Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida no 2º ano e no 2º ano EJA. Ao introduzir a aula foi ministrado uma parte teórica sobre os Cordados, ressaltando as principais características de cada grupo, sendo eles: Peixes, Anfíbio, Répteis, Aves e Mamíferos. Posteriormente foi aplicado um jogo, o baralho animal. A dinâmica trata-se da matéria de zoologia. O BARALHO ANIMAL possui 25 cartas, divididas em 5 conjuntos de cinco cartas, sendo cada conjunto representado por um grupo animal:

• Peixes

• Anfíbios

• Répteis

• Aves

• Mamíferos

Em cada conjunto, as cartas estão numeradas de 1 a 5, sendo que duas delas possuem imagens de um dos grupos animais e as outras três contém características específicas dos respectivos grupos.

●       Número de jogadores

O BARALHO ANIMAL foi aplicado com a quantidade de alunos presentes na sala. No 2ºE havia 9 alunos, logo foram divididos em 3 grupos de 3 pessoas. Já no 2º EJA a sala foi composta por 25 alunos, então ficaram 5 grupos com 5 estudantes.

●       Modo de jogar

1. Embaralhar as cartas.

2. Distribuir para cada jogador cinco cartas. Cada jogador deve manter as cartas na sua mão de forma a ocultá–las dos adversários.

3. Em cada rodada, cada jogador deverá passar uma de suas cartas para o jogador à sua esquerda.

Todos os jogadores deverão passar suas cartas simultaneamente. Dessa forma, a carta recebida só pode ser passada na rodada seguinte.

●       Quem ganha o jogo?

Ganha o jogo quem conseguir reunir primeiro as cinco cartas referentes ao mesmo grupo animal.

●       Desafio e Enigma do Jogo

O desafio colocado ao jogador é o de conseguir reunir, antes dos demais participantes, o conjunto de 5 cartas relacionadas a um determinado grupo animal de sua própria escolha.

O enigma está no fato dos jogadores não terem conhecimento da escolha do grupo animal feita pelo adversário.

Figura 1: Alunos com o baralho animal.

Figura 2: Alunos participando do jogo.

Tema: Cadeias e Teias Alimentares

Pibidianos: Brenda dos Santos Lau, Jaqueline Tavares Ribeiro de Oliveira, Nátali Stéfani Évellin Costa

Supervisor: Ivelize Cunha Tannure Nascimento

Escola: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais - Campus Muzambinho.

Data: 14/08/2019

Esta intervenção foi realizada no 1º ano do Ensino Médio na sala do Técnico em Agropecuária, turma A, do período matutino, com 21 alunos. A prática foi intitulada Cadeias e Teias Alimentares,  onde em um primeiro momento a aula foi expositiva no quadro branco. As pibidianas explicaram o conteúdo com esquemas e desenhos. Em um segundo momento, após a explicação, os alunos participaram de um jogo em que, divididos em duas equipes, teriam que montar cada grupo uma teia alimentar diferente, com os seres vivos dados pelas pibidianas. Os materiais utilizados foram cartolina, cola, barbante, figuras de seres vivos, canetas e fita adesiva. Ao final exibiram seus cartazes à sala, e as pibidianas os fixaram no mural da escola para ficar em exibição para outras salas. A turma apresentou curiosidade e interesse, fazendo perguntas a todo momento. Durante o jogo os grupos se empenharam em construir a teia alimentar do modo mais correto possível, sempre perguntando às pibidianas se os arranjos estavam certos. Ao final foi observado que conseguiram encontrar mais relações ecológicas dentro da teia alimentar construída. Para as pibidianas, foi muito satisfatório este empenho e curiosidade dos alunos, o que evidencia que jogos como este sempre ajudam a melhorar a aprendizagem e dinâmica em sala de aula.

Figura 1. Pibidianas explicando a parte teórica da aula no quadro

Figura 2. Estudantes montando sua teia alimentar

Figura 3. Representantes com sua teia alimentar pronta

Tema: Animais ameaçados de extinção no Brasil

Pibidianos: Géssica Ravanini, Weverton Rodrigo

Supervisoa: Cristiane Bashiyo

Escola: Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida – Muzambinho/MG

Data: 14/08/2019

Na data citada, foi ministrada pelos alunos de Ciências Biológicas a temática: Animais ameaçados de extinção no Brasil. A intervenção ocorreu em duas turmas do Ensino Fundamental, 7ºA e 7ºB, ambos do turno vespertino, contando com certa de 35 alunos em cada turma. A aula contou com uma metodologia ativa. Foi realizada pelos pibidianos uma introdução teórica do assunto. Com os alunos sentados em círculos foi proposto a eles fazerem uma mimica de um animal da fauna brasileira que estava em extinção, para que os demais alunos adivinhassem. Oito alunos ajudaram na metodologia. Os pibidianos colocaram no quadro quatro cartazes, em cada cartaz havia dois animais com as suas características. Foram levados oito animais impressos em folha A4, macaco-prego, onça-pintada, lobo-guará, mico-leão-dourado, tartaruga-oliva, cervo-do-pantanal, arara-azul e tamanduá-bandeira. A cada acerto dos alunos, os pibidianos iam falando mais dos animais, habitat, tamanho, o que comem e porque estavam sendo extintos e iam colocando os animais nos cartazes. Para os pibidianos, as aulas foram uma ótima oportunidade de colocar em prática a metodologia, pois os resultados foram satisfatórios.

Figura 1: Pibidianos dando a introdução ao tema.

Figura 2: Pibidiano explicando sobre a onça pintada.

Tema: Citologia

Pibidianos: Carla Dias, José Augusto, Júlia Faria.

Supervisora: Ivelize Tannure Nascimento

Escola: IF Sul de Minas - Campus Muzambinho

Data: 14/08/2019

                                                  

No dia 14 de agosto de 2019, no Instituto Federal - Campus Muzambinho foi dada uma aula, preparada por pibidianos, para os alunos do terceiro ano do Ensino Médio integrado ao Técnico em Agropecuária, visando a chegada do ENEM, que será executado em todo o país no começo do mês de novembro. Os pibidianos prepararam um aula sobre citologia, focando nas organelas, célula vegetal e animal, mitose e meiose. Além da aula, foi levado aos alunos algumas curiosidades relacionada ao tema.

Após uma breve apresentação do PIBID, a aula foi feita com o auxílio do projetor e lousa , e foram tiradas algumas dúvidas que apareceram durante a apresentação. Com o fim da parte teórica, foram feitos 3 grupos, três tendo 10 alunos, e um com 8, sendo eles formados de maneira aleatória pelos próprios pibidianos.

Foi entregue um cartaz para cada grupo, tendo tópicos relacionados a aula; e um aluno de cada grupo deveria estudar esses tópicos e apresentar para o restante do grupo. Essa mesma pessoa, após a apresentação iria para o próximo grupo, começando todo o ciclo desde o sorteio do aluno que iria apresentar o cartaz. O processo foi aplicado 5 vezes, de maneira que não repetisse os palestrantes. Após essa temática, foram feitas algumas perguntas, escolhidas pelos próprios pibidianos sobre o tema, onde houve um retorno positivo, sendo que quase todos alunos responderam corretamente as perguntas.   

Figura 1: Pibidianos apresentando o tema.

Figura 2: Aluno apresentando seu cartaz.

Figura 3: Aluno apresentando seu cartaz.

  

Apresentação de trabalhos na forma de painel no 3° Congresso Nacional de Educação e publicação desses trabalhos em anais de eventos

Um relato da coordenação.....

Foi desafiador e muito cansativo. A situação foi ensinar a escrita científica para alunos dos anos iniciais do curso de Ciências Biológicas começando com um resumo expandido! As férias de janeiro da coordenadora de área e os meses de fevereiro e março foram praticamente inteiros dedicados a isso. Mas valeu a pena. A evolução dos pibidianos foi imensa! Eles realmente entenderam “o antes e o depois” da graduação ainda no início dela! Aprenderam a ler artigos, escrever, discutir resultados, formatar, entender normas de congressos, submeter trabalhos, preparar banner e principalmente venceram o medo de apresentar. E, a satisfação ao receberem o certificado valeu todo o esforço. A comissão organizadora do evento elogiou o número de trabalhos vindos do Campus Muzambinho, bem como os avaliadores. Agora, os pibidianos já estão preparando novos resumos para a 11 Jornada Científica do IFSULDEMINAS. Novos frutos estão a caminhos. Abaixo algumas fotos das apresentações.

Mini- cursos e palestras no 3° Congresso Nacional de Educação

Durante o Congresso, os pibidianos aproveitaram o tempo livre para participar de diversos mini-cursos e palestras. A coordenadora, Prof. Ingridy, estava presente no evento, e explicou para eles a importância da participação nessas ações, tanto para aprimorar o conhecimento quanto para melhorar o Currículo Lattes deles.

 

Oficina: Metodologias ativas para uma educação centrada nos estudantes

Os pibidianos, juntamente aos alunos da residência pedagógica, participaram no dia 16 de março de 2019 de uma oficina com o Prof. Bruno Garcês, do Instituto Federal do Triângulo Mineiro – Campus Uberaba. Foi uma oportunidade para aprenderem um pouco mais sobre as novidades em metodologias ativas e ferramentas que podem ser aplicadas em sala de aula, como o plickers e Gallery Walk. Além disso, discutiram sobre as Base Nacional Comum Curricular.

Evento sobre conscientização e prevenção de doenças

Aproveitando o material já preparado para a intervenção no SENAC em Guaxupé, os pibidianos, nos dias 10 e 11 de junho de 2019, apresentaram o mesmo trabalho para os alunos do Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio no intervalo das provas Bimestrais. Toda a intervenção foi divulgada no site do campus. Para conferir a matéria com as fotos, basta clicar no link abaixo:

https://www.muz.ifsuldeminas.edu.br/noticias/2226-alunos-das-ciencias-biologicas-promovem-evento-para-conscientizacao-e-prevencao-de doencas?fbclid=IwAR3J2fCbGSTdZyTcIsA5TE4kHTmoUAPcR654EL01UF3zdcITpRtxrQ98ohM

Tema: Avaliação de Trabalhos por metodologia ativa

Pibidianos: Jaqueline, José Augusto, Rafael
Supervisor: Antônio Durante
Escola: IFSULDEMINAS - Campus Muzambinho
Data: 30/05/2019

Esta intervenção ocorreu de uma forma diferenciada das aulas tradicionais. Com uma orientação antecipada, os alunos elaboraram cartazes sobre temas dentro do conteúdo de Evolução, para apresentarem, em grupo, aos pibidianos e aos demais colegas pelo método denominado ​Gallery Walk​. Cartões com cinco cores diferentes foram distribuídos entre os alunos. Cada cor ficou posicionada em um lado da sala, onde estavam em exibição os cartazes. Então cada aluno deveria ficar posicionado em sua respectiva cor. Isso fez com que os alunos fossem misturados aleatoriamente entre os cartazes, mas sempre havendo um entre eles que estava posicionado no cartaz do seu trabalho. Com um tempo de no máximo 10 minutos, os alunos tinham que explicar seu trabalho para os colegas e pibidianos e sanar possíveis dúvidas. Após o tempo estipulado, os grupos trocaram de cartaz, até finalizar o circuito. Este método se mostrou muito eficaz, pois os alunos elaboraram cartazes de alto nível explicativo. A criatividade e dedicação foram surpreendentes em todos os grupos e temas, além dos estudantes se mostrarem muito satisfeitos com a metodologia da aula. 

Figura 1: Discente explicando seu cartaz para o supervisor e para os colegas de classe.

Figura 2: Discente explicando seu cartaz para seus colegas de classe.

Tema: Botânica - raiz, caule e folha

Pibidianos: Fabio Moda Magnoni, Carla Cristina Barbosa Dias, Kemilly Martins Santos.

Supervisor: Antônio Durante

Escola: Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida  

Data: 30/5/2019

Na referida data, os pibianos Fábio, Carla e Kemilly estiveram na Escola Estadual Salatiel de Almeida para ministrar  uma  nova intervenção. Nesta oportunidade, lecionaram sobre Botânica, especificando a morfologia das raízes, caules, folhas e flores, para duas turmas, sendo, a primeira com aproximadamente trinta alunos e a segunda com cinco, dos primeiro e terceiro ano do Ensino Médio, respectivamente. Tais aulas focaram em evidenciar aos presentes a importância de saber diferenciar cada estrutura de uma planta, bem como estabelecer relações ecológicas. Para que tais relações pudessem ser feitas, os pibidianos utilizaram uma metodologia ativa, a qual constou em levar exemplares (raízes, caules, folhas e flores) e especificar, com o tato, as características que as deixavam únicas, bem como que as diferenciavam entre si. A reação positiva de envolvimento e comprometimento dos discentes corroborou com a importância da valorização do ensino crítico, bem como ativo, isto é, de imersão do aluno ao conteúdo ensinado, obtendo-se, portanto, uma assimilação do conteúdo notável. A intervenção foi muito importante para os pibidianos, uma vez que puderam envolver-se com os alunos à medida que mostravam os exemplares, ao passo que também obtiveram o desafio de manter a sala em ordem e em silêncio, meta esta que, ao fim, foi contemplada com êxito.

Figura 1: Pibidiana evidenciando a morfologia das folhas.

Figura 2: Discentes envolvidos e atentos durante à intervenção.

Tema: Utilização do método Gallery Walk

Pibidianos: Bruna Ellys, Ramon Marques, Weverton Rodrigo.

Supervisor: Ivelize Cunha Tannure

Escola: IFSULDEMINAS- Campus Muzambinho

Data: 28/05/2019

A atividade foi aplicada aos discentes do terceiro ano do Ensino Médio integrado ao Técnico em Informática do IFSULDEMINAS-Muzambinho, com aproximadamente 28 alunos da INFO F no turno vespertino dos quais foram divididos em cinco grupos. Foi utilizada a metodologia “Gallery Walk” como auxílio para apresentação dos trabalhos com temáticas diversificadas, como: Fixismo e Lamarckismo; Darwinismo e mutações; Seleção natural e formação de novas espécies; Fósseis e Evolução humana. Por meio da dinâmica, proporcionou-se aos alunos tornarem-se ativos no processo de aprendizagem, estimular a prática de competências como: discussão, debate, organização e trabalho em equipe, além de dar ênfase à aspectos colaborativos favorecendo a aprendizagem social, cognitiva e construtivista ao invés da aprendizagem comportamentalista. Com isto, avaliaram-se a participação e a colaboração de acordo com o proposto além do conhecimento e a capacidade de explicar o trabalho com destreza. Ao final, cada grupo reuniu-se e sucintamente escreveram um resumo sobre o trabalho apresentado. Observou-se que todos os discentes se prepararam efetivamente para a atividade, participaram e colaboraram ativamente.

Figura 1: Alunos responsáveis pela produção do cartaz com o tema: fixismo e Lamarckismo

Figura 2: Momento em que os dois grupos estão assistindo a apresentação.

Tema: Polinizadores

Pibidianas: Elysa Mara Rodrigues, Maiara Ferreira, Mariana Santos Rodrigues

Supervisor: Antônio Durante

Escola: Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida

Data: 29/05/2019

No dia 29 de maio de 2019, foi ministrado pelas pibidianas uma dinâmica sobre polinizadores  na Escola Professor Salatiel de Almeida nas turmas de 1° e 2° anos do período noturno. Sabemos que para o desenvolvimento de plantas angiospermas é necessária a ação da polinização que pode ser feita por fatores bióticos e abióticos. Sem ela é praticamente impossível o desenvolvimento dessas plantas, portanto, é de extrema importância entendermos como ocorre esse processo e qual a sua ação na natureza. Porém, com o aumento do uso de agrotóxicos e o cultivo extenso de monoculturas, muitas espécies de animais com ação fortíssima na polinização estão sendo extintos e, consequentemente as plantas que antes eram polinizadas por eles vão sendo extintas também. É um efeito dominó. Com base nisso, foi aplicada uma aula para explicar como ocorre a polinização, quais são os fatores abióticos e bióticos - insetos, aves e morcegos -  e desenvolver a dinâmica Gallery walk. Nesta dinâmica a sala foi dividida em grupos e um problema foi imposto “explique a importância dos polinizadores e como seria a vida na terra se eles forem extintos.” Feito isso, os alunos confeccionaram cartazes e por fim a dinâmica foi desenvolvida com a participação ativa dos alunos que se demonstraram interessados.

Figura 1: Pibidianas explicando o conteúdo.

Figura 2: Alunos confeccionando os cartazes.

Figura 3: Cartaz sobre a importância da polinização