Tema: Educação Ambiental

Pibidianos: Alisson Gabriel de Paula, Gabriella Ramos de Menezes Flores, Géssica Ravanini de Oliveira e Gleyce Maura Marques.

Supervisor: Antônio Donizetti Durante

Escola: Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida

Data: 27/02/2019

         Foi aplicada uma aula para os alunos do 6° ano B, turma com 30 alunos, e 7° ano A turma com 43 alunos ambos no turno vespertino. Foi iniciada uma aula em slides sobre Educação Ambiental, abordando os temas: Efeito Estufa e Aquecimento Global; Mudanças Climáticas; Poluição e Uso exagerado de Agrotóxicos. Foram utilizados o data-show para projeção dos slides, quadro branco e caneta para desenhar e citar exemplos e uma caixa contendo envelopes com várias perguntas. Para montagem da caixa, cada pibidiano criou sete perguntas, cada um sobre um tópico da matéria. Primeiramente os pibidianos se apresentaram e falaram brevemente sobre o PIBID; a pibidiana Gleyce deu início à aula abordando o que é a Educação Ambiental, sua importância e porque é um assunto tão comentado nos dias atuais. Os alunos contribuíram com exemplos e comentaram sobre o conhecimento que possuíam sobre o tema abordado. Para que os alunos entendessem mais sobre a importância da Educação Ambiental a pibidiana Géssica citou um dos principais fatores do estudo desse tema: o Efeito Estufa e o Aquecimento Global, o que significa, qual a relação com o meio ambiente e qual a influência do homem. Os alunos interagiram e ficaram curiosos. Em seguida, Gleyce voltou a conversar com os alunos, dando sequência no assunto falando sobre o que são as mudanças climáticas, suas causas, consequências e o que se deve fazer para ajudar o meio ambiente; os alunos deram suas opiniões, tiraram dúvidas, fizeram perguntas e se mostraram bastantes curiosos. Dando continuidade, o pibidiano Alisson falou sobre um tema muito importante: a Poluição, citando os seus vários tipos: poluição atmosférica, do solo, hídrica, sonora, visual, luminosa, térmica e radioativa. Esse fator chamou muita atenção dos alunos, pois os mesmos sabiam bastante sobre o tema, convivem com a maioria deles diariamente, citaram exemplos e expressaram suas opiniões sobre a poluição. Em seguida a pibidiana Gabriella comentou sobre o uso exagerado de agrotóxicos, qual a consequência para o meio ambiente, principalmente para os alimentos e o solo, e também para os seres vivos e juntamente com os alunos buscaram alternativas para amenizar o uso de agrotóxicos e procurar meios mais sustentáveis. Foi citada como exemplo a produção de uma horta orgânica na escola, feita por eles mesmos; os alunos gostaram da ideia e ficaram bem empolgados. Depois foi aplicado um jogo. A sala foi dividida em dois grupos com a mesma quantidade de alunos, um representante de cada grupo pegou 10 questões, aleatoriamente, para que levasse para seu grupo e discutissem as perguntas entre si, em trabalho em equipe, para que depois pudessem respondê-las no quadro branco. Foram dados 5 minutos para que os alunos executassem essa tarefa de discussão e respostas das perguntas, para que no final da aula os pibidianos corrigissem as perguntas e discutissem sobre seus possíveis erros e acertos. Pela interação dos alunos, observou-se que assimilaram bem o conteúdo, apesar de estarem um pouco tímidos, contribuíram com exemplos e responderam de acordo com o conhecimento que possuíam. Observou-se que tiveram mais dificuldade de assimilar o tema Efeito Estufa e Aquecimento Global, por abordar assuntos mais científicos, mas os alunos mostraram interesse e gostaram do tema, e citaram corretamente os exemplos. Durante o jogo observou-se a empolgação e interesse dos alunos em participar, trabalharam em equipe, e ficaram curiosos com o resultado. O jogo teve um resultado satisfatório, pois erraram pouquíssimas questões, o que comprovou o aprendizado. As questões erradas foram explicadas novamente pelos pibidianos, para que não ficassem dúvidas. Como futuros docentes os pibidianos gostaram da aula, pois foi um tema bem prático e fácil de entender, e também por terem contato com alunos de escola pública, diferente da realidade que estavam: outro ambiente, outra forma de interação e principalmente por ter o contato com crianças. Ficaram satisfeitos, pois conseguiram a atenção dos alunos de ambas as classes. Sobre o tema proposto, foi uma experiência positiva, conseguiram abordar e viram a importância do uso de metodologias ativas. O ponto negativo, que precisa ser aperfeiçoado, foi que perceberam que precisam trabalhar ainda mais com aulas dinâmicas em que os alunos possam conversar e colaborar com exemplos do cotidiano deles; e também administrar melhor o tempo da aula. No geral, o resultado foi satisfatório, tanto para os alunos quanto para a evolução dos pibidianos.                             

Figura 1 . Pibidianos ministrando o conteúdo em slides para os alunos

Figura 2. Início da aplicação do jogo sobre Educação Ambiental

Tema: Ecologia

Pibidianos: Fernando, Jaqueline e Rafael

Supervisor: Ivelize Cunha Tannure Nascimento

Turmas: 1° Ano: Agropecuária C e D - IFSULDEMINAS - Campus Muzambinho

Data: 28/02/2019

    Primeira intervenção do ano aplicando um tema flexível sobre ecologia, preservação, educação ambiental e pegada ecológica. De início foi explicada a importância desse assunto em nossas vidas, tanto na preservação da fauna e flora, quanto na pecuária, e logo em seguida aplicou-se a dinâmica da pegada ecológica. Esta dinâmica foi embasada em quinze perguntas sobre o cotidiano (ex: quantas vezes por dia você toma banho?) e com respostas que vão da letra “a” a letra “d”. Estas respostas possuíam uma contagem de pontos (ex: letra "a" vale 3 pontos, já letra "b" vale 1),  assim por diante, até que terminasse as quinze perguntas. Em seguida, foi mostrado o gabarito para eles, para que pudessem colocar a quantia certa em cada letra a fim de verem qual resultado foi obtido por cada discente presente em sala. Quando todos somaram seus resultados foi mostrado que até uma certa quantia (ex: 40) o aluno precisaria de um planeta Terra para suprir suas necessidades, até outra certa quantia (ex: 70) ele precisaria de dois planetas Terra. A contagem máxima da dinâmica foi de quatro planetas Terra. A maioria dos resultados demonstrou que os alunos precisavam de 3 planetas Terra para atenderem às suas necessidades. A aula foi proveitosa em ambas as salas e os alunos atenderam nossos pedidos e expectativas, foram muito atenciosos e gostaram muito da Pegada Ecológica, demostrado pela participação com interesse.

Figura 1: Aplicação da pegada ecológica

Figura 2: aplicação da pegada ecológica

Tema: Zoologia

Pibidianos: Elysa Mara Rodrigues/ Mariana Santos Rodrigues

Supervisor: Antônio

Escola: Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida

Data: 28/02/2019

Foi ministrado pelas pibidianas uma dinâmica sobre zoologia na Escola Estadual Salatiel de Almeida nas turmas de 1° e 2° ano. A dinâmica funciona como um jogo de tabuleiro, da seguinte forma:

JOGO DA ZOOLOGIA

O jogo da zoologia é um jogo de tabuleiro que foi elaborado para ser aplicado em qualquer sala de todos os níveis sem número máximo de participantes. Para começar a dinâmica, é necessário dividir a sala em dois grupos com a mesma/aproximada quantidade de integrantes nos dois grupos. Feito isso, são explicados as regras e o funcionamento da atividade:

➢      Na sala temos: dois tabuleiros dispostos no chão e cada grupo tem seu tabuleiro, um dado de seis lados contendo as opções 1, 2, 3, 4, 5, jogue novamente e passe a vez e dois pinos para andar as casas;

➢      Um participante de cada grupo deve jogar o dado para decidir qual grupo começa, quem tirar o número maior no dado inicia o jogo;

➢      O grupo que começar joga o dado primeiro;

➢      A quantidade que aparece no dado corresponde a quantas casas o grupo deve andar no tabuleiro caso acerte a pergunta;

➢      O professor pega uma carta aleatória e lê para o grupo a questão “mito ou verdade…”;

➢      Os integrantes do grupo podem se ajudar, mas a regra mais importante do jogo é que todos os participantes participem, ou seja, todos devem jogar o dado e responder a pergunta;

➢      O tempo máximo para responder a pergunta é de 15 segundos;

➢      Se o grupo acertar, anda as casas necessária e a vez passa para o grupo adversário que executa os mesmos procedimentos;

➢      O grupo que chegar na última casa do tabuleiro primeiro vence o jogo.

O objetivo do jogo é, além promover interação entre a sala e o professor, é fazer com que todos da sala participem da atividade visando o trabalho em grupo.

Obs.: As questões podem ser elaboradas e adaptadas pelo próprio professor, podendo ser utilizada para fixar algum conteúdo já estudado. Neste caso, foram utilizadas questões de conhecimentos populares com a intenção de desvendar os mitos e promover conhecimento sobre os animais.

Temas: Sistema Respiratório e Sistema Digestório

Pibidianos: Carla Dias, Fábio Magnoni, Kemilly Martins.

Supervisor: Antônio Durante

Escola: E.E. Professor Salatiel de Almeida

Data: 12/03/2019

            No dia 12 de Março de 2019, Terça-Feira, foi realizado na Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida, em Muzambinho, uma aula expositiva abordando os temas “Sistema Respiratório” e “Sistema Digestório” em duas salas noturnas, primeiro ano do Ensino Médio, com média de 10 alunos e EJA com média de 30 alunos. Foi utilizado um manequim do corpo humano e slides com auxílio de um projetor. Os pibidianos explicaram os componentes e funções de cada um dos dois sistemas, enquanto os alunos, com o conhecimento que já tinham, participaram ativamente. A maioria dos discentes mostrou-se interessado por conta do slide e o manequim, já que não fazem parte da aula em que estão acostumados a assistir. Ao fim de cada explicação, os pibidianos, fizeram perguntas sobre o que acabaram de apresentar para testar os alunos em questão de concentração e entendimento. A evolução deu-se a partir do momento em que se entrou em uma turma totalmente diferente da qual está acostumada, em constante adaptação e como prender a atenção e o foco dos discentes na maior parte do tempo.

Tema: Célula

Pibidianos: Bruna Ellys; Bruno Dalbelo; Rafaela Bruzadelli.

Supervisora: Ivelize

Escola: IFSULDEMINAS - Campus Muzambinho

Data: 26/02/2019 e 27/02/2019

           

Nas respectivas datas citadas acima, trabalhamos com duas turmas do Primeiro Ano do Ensino Superior em técnico em Informática, nos turnos da manhã e tarde, com cerca de 30 alunos cada. 

Realizamos uma aula expositiva, utilizando quadro, caneta, data-show e material didático do LIFE (Duas células, uma vegetal e outra animal).

A aula sobre as diferenças da célula Animal da Vegetal, contou com os seguintes tópicos: Organelas da Célula Animal, Organelas da Célula Vegetal e Diferenças entre as duas. 

O primeiro foi apresentado pela Rafaela, o segundo pela Bruna e o último pelo Bruno. 

Durante a aula, foram feitas diversas perguntas sobre o conteúdo e, apesar de ser a primeira vez que eles estavam vendo a matéria, responderam todas corretamente. Mostraram-se bastante interessados e nos questionaram muito, algumas perguntas não soubemos responder e a Prof. Ivelize nos auxiliou. Após as aulas refletimos e vimos que erramos na primeira aula em falar de forma muito técnica, o que foi corrigido na segunda aula.

Tema: Polinização

Pibidianos: Brenda Santos, Luana Barbieri, Maélen Bento, Weverton Rodrigo
Supervisora: Ivelize
Turmas: Agro A e Agro L – IFSULDEMINAS, Campus Muzambinho
Data: 27/02/2019

Na data citada acima, os pibidianos trataram sobre Polinização em duas turmas do Ensino Médio, na referida instituição de ensino. No início da aula, foi feita uma abordagem teórica sobre o assunto, levando em consideração os seguintes tópicos:

- Introdução do assunto; -Polinização; -Grão de pólen; -Especializações;   -Polinização por abelhas, mariposas e besouros; -Importância e descaso da polinização;  -O que aconteceria sem polinização.

Posteriormente, foi aplicada uma dinâmica, na qual os alunos foram separados em 3 grupos, e desafiados a montar um café da manhã com alimentos completamente independentes da polinização, seja direta ou indiretamente. Foram distribuídos, a cada grupo, cartões contendo imagens de comidas típicas de um café da manhã: pães, queijo, geléias, frutas, entre outros. Ao final da aula, houve uma discussão acerca dos resultados, mostrando o quão seria difícil seria a vida na Terra sem a ação dos polinizadores. Em ambas as turmas, os alunos prestaram atenção na explicação, em silêncio, e se mostraram bastante participativos. Em relação à dinâmica, nas duas turmas, apenas um grupo se arriscou a montar a refeição, utilizando alimentos de origem animal (o queijo, por exemplo), mas depois compreenderam que de forma indireta, esses produtos também estão relacionados com a polinização, visto que os alimentos dos animais dependem dos agentes polinizadores. De forma geral, foi uma intervenção bem tranquila, de bastante aprendizado, tanto para os pibidianos, quanto para os discentes.

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1 Oficina Multidisciplinar do PIBID e da Residência Pedagógica

Os discentes do PIBID Biologia participaram no dia 15/03/2019 da 1 Oficina Multidisciplinar do PIBID e da Residência Pedagógica -  Metodologias ativas para uma educação centrada nos estudantes, ministrada pelo Prof. Bruno Garcês (IF Triângulo Mineiro -  Campus Uberaba)

III Encontro de Licenciaturas do IFSULDEMINAS

Pibidianos participaram do III Encontro de Licenciaturas e Educação Inclusiva do IFSULDEMINAS, que ocorreu em Machado - MG, nos dias 31 de outubro e 01 de novembro de 2018. Cerca de 350 pessoas participaram das atividades, entre elas palestras, e apresentações de experiências exitosas da Instituição.

Setembro amarelo: dia do abraço

Os discentes pibidianos do curso de Ciências Biológicas do IFSULDEMINAS, Campus Muzambinho, participaram em setembro de 2018 de ação proposta pela direção do campus. Tal proposta, que fez parte do "Setembro Amarelo" denominada "Dia do Abraço", visou a integração dos alunos e ações conjuntas para a prevenção do suicídio.

Sábado Letivo - Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida.

PIBID - Biologia (IFSULDEMINAS - Campus Muzambinho) participou ativamente do planejamento e da execução do sábado letivo da Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida. Tal evento ocorreu dia 29 de setembro de 2019, em comemoração ao Dia da Árvore.