Relato da coordenação do PIBID - visita ao SENAC Guaxupé

     Recebemos no mês de abril de 2019 a grata surpresa de um convite de um ex-aluno nosso, do curso de Ciências Biológicas do IFSULDEMINAS - Campus Muzambinho, Héder Falconi, hoje funcionário do SENAC em Guaxupé, para participar de uma intervenção.

     Imediatamente comuniquei aos pibidianos que, como sempre, receberam a ideia com muita animação e sempre dispostos a enfrentar novos desafios. O tema proposto pelo Héder foi Dengue, Zika e Chicungunya. Héder nos relatou que teríamos disponíveis três turmas e que poderíamos utilizar o período das 19 até às 22h para aplicar as intervenções.

    A tarefa veio em momento bastante oportuno, pois recebemos verba de custeio da CAPES, já prevista no edital, para a compra de materiais de papelaria. E, claro, nossos pibidianos estavam ansiosos pela oportunidade de colocar em prática toda a sua criatividade.

    Os materiais então foram preparados, os pibidianos estudaram bastante o tema, e o grande dia chegou: dia 29/04/2019. 

     Com o apoio do Diretor Geral do Campus Muzambinho, Prof. Renato Aparecido de Souza e do Coordenador Geral de Infraestrutura e Serviços, Prof. Fabiano Fernandes da Silva, foi disponibilizado o transporte até o SENAC, em Guaxupé, mesmo em período de cortes de verbas na Instituição. Aproveito, neste momento, para fazer meu público agradecimento pelo apoio que o PIBID Biologia têm recebido.

      Agradeço também ao SENAC - Guaxupé pela oportunidade, pela excelente recepção, e ao nosso querido ex- aluno e ex-pibidiano Héder Falconi. Contem sempre conosco!

    Com certeza foi uma experiência muito importante para os pibidianos. E, para o público que participou das intervenções, uma grande oportunidade de aprender mais sobre temas tão emergentes em nossa sociedade. 

      A seguir, no blog, estão descritos os relatos preparados por cada grupo, seguidos pelas fotos.

Chegada dos pibidianos ao SENAC

Héder Falconi e a coordenadora do PIBID Biologia

Hora do lanche!

Tema: Dengue

Pibidianos: Brenda Santos, Jaqueline Tavares, Luana Barbieri, Maélen Bento, Rafael Ceolato, Weverton Rodrigo.

Supervisora: Ingridy Simone Ribeiro

Escola:  SENAC – Guaxupé

Data: 29/04/2019

Na data citada, foi ministrada pelos alunos de Ciências Biológicas a temática: Dengue. A intervenção ocorreu nos cursos subsequentes em Enfermagem e Recursos Humanos, da escola já referida. No início da aula os pibidianos explicaram como funcionaria a metodologia ativa aplicada, na qual foram utilizados vários materiais, como: maquetes, quebra-cabeças e cartazes. Foi falado aos alunos que seria feito um circuito, que o grupo que realizasse o percurso em menos tempo, ganharia um prêmio. Os alunos foram divididos em grupos de no máximo sete pessoas. A primeira etapa do circuito era montar um quebra-cabeça com dois tipos de mosquito, o grupo após a montagem deveria falar qual a diferença entre eles. Após passar pela primeira etapa, na segunda o grupo deveria falar alguns dos sintomas e do tratamento da dengue, após isso, havia um cartaz com o ciclo de vida, o grupo deveria memorizar, assim que o cartaz era tampado, os alunos tinham que montar o ciclo em uma mesa. A terceira etapa do circuito consistia em descobrir onde tinha foco de mosquito ou não. A Quarta e última etapa era um tabuleiro com quiz, onde os alunos deveriam acertar as perguntas sobre o tema para avançarem as casas e finalizar o jogo. A intervenção mostrou-se muito proveitosa e didática para os discentes, notando- se um retorno positivo. Todos os discentes foram muito cooperativos e aprenderam o conteúdo a partir de uma metodologia diferente.

Figura 1: Etapa 1 do circuito. Montar dois tipos de mosquito e dizer a diferença entre eles.

Figura 2: Etapa 2 do circuito. Memorizar e depois montar o ciclo com o cartaz coberto.

Figura 3: Etapa 3 do circuito. Descobrir os focos do mosquito.

Figura 4: Etapa final do circuito. Tabuleiro com perguntas sobre o tema proposto.

Figura 5: Pibidianos que apresentaram o trabalho.

Tema: Chikungunya

Pibidianos: Fabio Moda Magnoni, Carla Cristina Barbosa Dias, Kemilly Martins Santos, Rafaela Franco Dias Bruzadelli, Bruno Dalbelo da Silva Elias, Bruna Ellys Marcolino Pereira.

Supervisor: Ingridy Simone Ribeiro

Escola: SENAC – GUAXUPÉ

Data: 29/4/2019

Na referida data, os pibidianos estiveram no SENAC – Guaxupé, escola profissionalizante, para ministrar mais uma intervenção. Na oportunidade, lecionaram para duas turmas do curso técnico em enfermagem e administração sobre o tema “Chikungunya e suas implicações”, sendo as referidas com vinte e vinte cinco discentes, respectivamente. Tal aula pautou-se em dois momentos: primeiramente, uma apresentação com cartazes ilustrativos, contendo dados de incidência de mortes, a morfologia do mosquito, os sintomas do agravante, profilaxia, estes explicados pelos pibidianos Bruno, Bruna e Rafaela. Posteriormente, uma metodologia ativa foi empregada por meio de um jogo de tabuleiro, onde, à medida que transcorria, eram feitas perguntas sobre a teoria passada, ministrados pelos pibidianos Carla, Fábio e Kemilly. Ainda, os pibidianos enfeitaram a sala com letreiros, bem como um Mosquito de garrafa pet, apelidado de “Aédinho”, para maior descontração com os alunos. Os materiais citados foram feitos com cartolina, desenhos, isopor, massinha de modelar, tintas, dentre outros. Os alunos mostraram-se receptivos com a aula dada, descontraídos, de assimilação incrível, comprovando a eficácia das aulas práticas, e, ainda, de grande valia para os referidos pibidianos, haja visto o acréscimo na formação docente de poder estar numa sala de aula de alunos em formação técnico-profissionalizante.

Figura 1: Pibidianos fazendo as suas apresentações.

Figura 2: Turma do SENAC assistindo e participando das apresentações.

Figura 3: Pibidianos mostrando os materiais elaborados com recursos de custeio liberados pelas CAPES.

Tema: Zika vírus

Pibidianos: Alisson Gabriel de Paula, Elysa Mara Rodrigues, Gabriella Ramos de Menezes Flores, Géssica Ravanini de Oliveira, Gleyce Maura Marques e Mariana Santos Rodrigues

Supervisor: Ingridy Simone Ribeiro

Escola: Senac Guaxupé

Data: 29/04/2019

A convite do Senac de Guaxupé, o PIBID do curso de Ciências Biológicas elaborou metodologias para falar sobre Zika vírus, Dengue e Chikungunya. Os Pibidianos foram separados em grupos, e cada grupo ficou responsável por um tema.  As apresentações no dia 29 de abril de 2019 ocorreram em salas separadas e com o auxílio de maquetes, jogos, palestras e cartazes. O grupo responsável por falar sobre Zika vírus confeccionou uma maquete que demonstrava o contexto histórico do vírus, além da exposição de cartazes informativos (sintomas, ciclo de vida e prevenção). Os materiais utilizados na confecção dos recursos didáticos foram: isopor, EVA, tinha guache, papel crepom, argila, canetinhas, lápis de cor, cartolinas, papelão, palitos, glitter, durex, cola colorida, alfinetes, massinha de modelar e figuras impressas. O Senac Guaxupé conta com uma variedade de cursos técnicos; os alunos ouvintes integravam em sua maioria o curso técnico em enfermagem; a quantidade de alunos variava por turma, sendo em média 20 por sala.  Cada integrante do grupo denominado “Zika vírus” contribuiu com a apresentação. De início um dos integrantes falou sobre o contexto histórico, seguido do restante que abordou as características do mosquito Aedes aegypti (morfologia e ciclo de vida), disseminação do vírus, sintomas, prevenção e conscientização. A reação dos alunos variou por turma, sendo a segunda turma muito mais participativa. As principais dúvidas foram a respeito da microcefalia e transmissão do vírus. O resultado desse projeto foi muito gratificante. O fato dessa intervenção ter sido em outra cidade fez com que visualizássemos a importância da transmissão de informação, principalmente se ela for realizada com metodologias diferenciadas. A equipe toda foi muito elogiada. Todos os grupos empenharam-se muito para realizar esse evento e acreditamos que isso foi de extrema importância para o nosso desenvolvimento pessoal e profissional. O Aedes aegypti é o hospedeiro do vírus da Dengue, Zika e Chikungunya. Falar sobre esse assunto deve ser algo incessante, já que estamos em um dos países mais afetados por esses vírus. A transmissão da informação nos torna ainda mais importantes no desenvolvimento de um futuro melhor, visando a conscientização das pessoas, no qual possibilitará uma diminuição na perpetuação do mosquito. Como futuros biólogos e professores temos um papel importante em todas as áreas relacionadas com a vida, e ao passarmos esse tipo de informações contribuímos com a sua manutenção e valorização.

Figura 1: Pibidianos apresentando o tema aos alunos do SENAC

Figura 2: Pibidianos e a maquete e os materiais elaborados com recursos de custeio liberados pela CAPES

Figura 3: Pibidianos realizando suas apresentações

Tema: Visita ao IF - Conhecendo e praticando a jardinagem

Pibidiano: Ramon de Souza Marques

Supervisor: Antônio

Escola: Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida

Data: 25/04/2019

A atividade foi realizada com o sexto ano do turno da tarde, com 23 alunos sobre o tema “Visita ao IF: Conhecendo e Praticando Jardinagem”. Os alunos foram transportados até o IF por meio do ônibus da Prefeitura Municipal. A ação teve caráter de visita técnica com atividade prática. Foram utilizadas como ferramentas didáticas os materiais necessários para o preparo do substrato e plantio, sendo eles, maravalha enriquecida com ‘’terra vegetal’’, vasos de barro, fibra de coco, mudas de orquídeas e adubo. Primeiramente os alunos foram familiarizados com o Instituto durante o caminho ao laboratório de jardinagem. Ao chegarem, conheceram todos os subsetores, como estufas, viveiro de suculentas e cactáceas, viveiro de mudas ornamentais e orquidário, além de serem apresentados ao responsável técnico do setor e sua equipe de trabalho, no qual o mesmo fez uma breve apresentação. Após a visita técnica, os alunos foram encaminhados ao orquidário e convidados a praticarem jardinagem por meio do plantio de mudas de orquídeas. Após demonstração do processo pelo pibidiano Ramon Marques, eles deveriam fazer o mesmo, podendo acrescentar toques personalizados de criatividade. No final seria avaliado o desempenho e capricho no produto final. Foi uma intervenção especial de aprendizagem, já que dessa vez a intervenção foi aplicada por apenas um pibidiano, o que por um lado aproxima mais da realidade da sala de aula, por outro mostra a dificuldade de ‘’controlar’’ os alunos sozinho. Em geral a aula foi produtiva e com bons resultados, porém em uma próxima oportunidade seria necessário o grupo completo de pibidianos ou monitores de apoio, visto que alguns alunos aproveitaram a distração e momentos de apresentação do professor para estragarem plantas e/ou fazerem bagunça durante a atividade.

      Figura 1:  Alunos e professor supervisor no Laboratório de Paisagismo IF Sul de Minas-Campus Muzambinho

Figura 2: Prática de preparação e plantio de mudas de orquídeas 

Tema: Morfologia Vegetal

Pibidianos: Fernando, Jaqueline e Rafael 
Supervisor: Ivelize Cunha Tannure Nascimento 
Escola: IFSULDEMINAS - Campus Muzambinho
Data: 04/03/2019

Neste dia ministramos o tema Morfologia Vegetal e foi a primeira aula na agropecuária E às 07h00. Em geral foi uma turma que nos recebeu muito bem, foram participativos, deram exemplos de seus cotidianos, e deixamos bem claro que toda resposta para uma determinada pergunta é extremamente válida! Não existem respostam “bobas” na concepção de um ambiente escolar. A aula correu super bem, trabalhamos com slides e entenderam com muita clareza o conteúdo apresentado e nesta sala, não surgiram muitas dúvidas. Já no segundo horário (07h55) ministramos a aula na informática C, e de começo eles nos mostraram que eram bem ativos para esse conteúdo, sendo assim não trabalhamos com slides, demos uma excelente aula em um quadro branco com pincéis (fizemos desenhos de raízes, caules e folhas). Os alunos mostraram muito interesse, porém nesta sala tinham mais dúvidas em relacionar o conteúdo ao cotidiano em si, mas no final correu tudo muito bem, explicamos detalhes e a cada hora perguntamos se eles estavam  entendendo o conteúdo. Ambas as salas são muito distintas, cada uma com suas qualidades. Foi uma experiência enriquecedora para nossa formação, visto que ao vivenciar salas com aspectos diferentes, nós tínhamos a obrigação de trabalhar de acordo com a turma. Um bom professor é aquele que se adapta aos desafios que os colocam e manuseiam com lisura esse ambiente.

Figura 1: Pibidianos atuando na turma de agropecuária

Figura 2: Pibidianos atuando na turma de informática 

Tema: Educação Sexual

Pibidianos: Fabio Moda Magnoni, Carla Cristina Barbosa Dias, Kemilly Martins Santos.

Supervisor: Antônio Donizetti Durante
Escola: Escola Estadual Salatiel de Almeida 
Data: 03/04/2019

Os referidos pibidianos praticaram uma intervenção nas salas do terceiro e primeiro ano noturno, respectivamente, na Escola Salatiel de Almeida, onde, em cada sala, havia uma média de trinta alunos. Tal intervenção pautou-se no tema “Educação Sexual” e, para que ela fosse aplicada, utilizaram uma apresentação convencional com recurso de data show, onde Fábio destacou sobre D.I.U, Aids e Sífilis, Carla pontuou sobre Pílula do Dia Seguinte, Gonorreia e Diafragma e, por fim, Kemilly ensinou aos alunos, por meio dos manequins didáticos, a colocarem o preservativo masculino e feminino, bem como Hepatite e Anti-concepcional. A apresentação também mostrou imagens chocantes do que resultam as doenças sexualmente transmissíveis. A intervenção contou com a atenção dos alunos, principalmente no momento da utilização da camisinha e de comentários já vivenciados pelos discentes. Ainda, o grupo de pibidianos criou o “Jogo da Trinca”, que foi feito com papel, onde foi escrito o nome de doença, agente transmissor e tratamento, com caneta. Passada a aula convencional, os alunos foram divididos em três grupos e jogaram o referido jogo, tendo que montar, para obter êxito, a ordem: agente transmissor, doença e profilaxia. A reação dos alunos foi de interesse e participação. Esta intervenção foi importante para os pibidianos por proporcionar a prática de ensinar temas considerados “tabus” e complexos com metodologias ativas.

Figura 1: Pibidiana Carla apresentando algumas doenças

Figura 2: Pibidianos Fábio e Carla falando sobre alguns métodos de prevenção

Figura 3: Pibidiana Kemilly ensinando os discentes a colocarem o preservativo 

Figura 4: Alunos participando do "Jogo da Trinca"

Tema: Botânica

Pibidianos: Ramon de Souza Marques, Elysa Mara Rodrigues, Mariana Santos Rodrigues

Supervisor: Antônio Donizetti Durante

Escola: Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida

Data: 04/04/2019

A atividade foi aplicada para as duas turmas do 2º ano do Ensino Médio no turno da manhã, com aproximadamente 30 alunos em cada sala e com tema “Introdução a botânica”. Foi abordado por meio de uma aula expositiva as principais características dos grandes grupos botânicos. Estes foram representados por exemplares, sementes, flores e ainda, obteve-se o auxílio de quadro branco e pincel. Os exemplares, sementes e flores foram obtidos no viveiro de mudas nativas e no setor de paisagismo do IF-Muzambinho. A aula iniciou-se com o questionamento sobre o que é uma planta e quais as principais características evolutivas para serem classificadas dentro deste grupo, apresentadas pela pibidiana Elysa. Após a introdução foram apresentadas subdivisões desse grupo (briófitas e pteridófitas) pela pibidiana Mariana e, finalizando, com as gimnospermas e angiospermas pelo pibidiano Ramon. Durante toda a aula expositiva os alunos foram estimulados a tirarem suas dúvidas e participarem da aula. Em geral, a sala se mostrou muito interessada no assunto, principalmente quando os exemplares foram utilizados para ilustrar a teoria. Esses materiais foram passados aos alunos para verem de perto e identificarem as estruturas, e isso claramente estimulou a participação e esclarecimento de dúvidas por parte deles. As principais foram sobre as questões evolutivas. Para esclarecer essas dúvidas foi feita uma avaliação para que voluntários organizassem os materiais em escala, dos mais simples ao mais complexos, para assim entenderem como as estruturas mais simples continuavam nas plantas mais complexas e quais características evolutivas foram “aparecendo” nos novos grupos,  tornando-as cada vez mais complexas e capazes de se adaptarem ao ambiente. Ao final da aula, os alunos se aglomeraram em volta da mesa com os materiais onde tiveram mais uma oportunidade para sanarem dúvidas, e houveram vários comentários do tipo: “falem mais” “estamos gostando das plantas” “não vão embora não” “podem ficar mais um pouco”. As duas salas se comportaram muito bem e o grupo mostrou-se bem preparado para o assunto.

Figura 1: Exemplares dos grupos, sementes e flores utilizados em aula

Figura 2: Pibidiano em aula expositiva e com exemplares reais do tema.

Figura 3: Alunos tirando dúvidas após o encerramento da aula.

Tema: Veganismo

Pibidianos: Bruna Ellys, Bruno Dalbelo, Rafaela Bruzadelli
Supervisora: Ivelize

Escola: IFSULDEMINAS - Campus Muzambinho

Data: 05/04/2019

No dia 05 de abril de 2019 foi trabalhado com alunos do 2º e 3º ano do Técnico em Alimentos integrado ao Ensino Médio do IFSULDEMINAS um debate sobre o tema “Veganismo”. O assunto foi desenvolvido e elaborado para que a aula fosse uma conversa na qual os alunos pudessem expor suas opiniões e seus conhecimentos sobre o tema. Enquanto isso, o processo foi mediado e questões foram feitas relacionadas ao tema para gerar o debate e instigar o pensamento crítico. Com isto, os alunos ficaram dispostos em roda. No segundo ano, houve em média a participação de 23 alunos, já no terceiro estavam presentes 12 alunos. Ambas as turmas apresentaram bons argumentos e participaram ativamente do proposto, demonstrando interesse e expondo suas dúvidas, opiniões e críticas. O intuito principal do debate foi conscientizar e fazer com que os alunos pudessem ter uma nova perspectiva. Ao final, os alunos relataram que a metodologia de ensino foi interessante, concluindo-se assim que o debate é uma ferramenta importante no processo de ensino – aprendizagem. 

Figura 1: Bruna e Rafaela explicando os slides da aula expositiva para os alunos do 2º ano

Figura 2: Bruna, Bruno e Rafaela no debate junto aos alunos do 3º ano

Tema: Organelas celulares

Pibidianos: Brenda Santos, Luana Barbieri, Maélen Bento, Weverton Rodrigo

Supervisor(a): Ivelize

Escola: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais - Campus Muzambinho

Data: 04/04/2019

Na data citada, foi ministrada pelos alunos de Ciências Biológicas a temática: Organelas Celulares. A intervenção ocorreu nas turmas Info C - 1º ano, e Agro E – 2º ano, da escola já referida. Dentro da temática foram discutidas diferentes organelas:  núcleo, mitocôndria, complexo de Golgi, retículo endoplasmático liso, retículo endoplasmático rugoso e ribossomo. No início da aula os pibidianos explicaram como funcionaria a metodologia ativa aplicada, na qual utilizaram o método: Gallery Walk. Tal método de aprendizagem ativa estimula os estudantes a trabalharem em equipe, socializando e sistematizando o conhecimento para expô-lo oralmente. Os alunos dividiram-se em cinco grupos, sendo que cada grupo ficou responsável por uma organela, e tiveram que colocar em uma cartolina tudo o que achassem importante sobre o tema. Também foram distribuídos números de 1 a 6 em cada grupo, para que depois os grupos iniciais pudessem formar novos grupos. Foi sugerido ao longo da explicação teórica que todos os estudantes soubessem como funcionava a organela que ficou com o grupo.  A intervenção mostrou-se muito proveitosa e didática para os discentes, notando- se um retorno positivo. Eles foram estimulados a entender o conteúdo para que assim pudessem explicar para os outros colegas, em seus novos grupos, a sua organela. Como recurso didático foram utilizados: cartolina, folha- resumo das organelas, papéis com números, além de canetinhas coloridas. Todos os discentes foram muito cooperativos e aprenderam o conteúdo a partir de uma metodologia diferente.

Figura 1: Pibidianos auxiliando na confecção dos cartazes.

Figura 2: alunos explicando o material produzido sobre mitocôndria.

Figura 3: alunos explicando material produzido sobre retículo endoplasmático.

Tema: Caules

Pibidianos: Alisson Gabriel de Paula, Gabriella Ramos de Menezes Flores, Géssica Ravanini de Oliveira, Gleyce Maura Marques.

Supervisor: Antônio Donizetti Durante

Escola: Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida

Data: 03/04/2019

Foram ministradas duas aulas para turmas dos sétimos anos do Ensino Fundamental, com cerca de 30 alunos em cada. Como ferramentas educacionais, foram utilizadas metodologia ativa usando cadeiras, aula expositiva utilizando quadro negro e data-show e exemplares reais de caules. A princípio, foi aplicada metodologia ativa na qual 5 cadeiras foram colocadas à frente e 4 delas foram ocupadas pelos alunos. Os pibidianos  fizeram uma pergunta sobre o tema ‘’caule’’ e os alunos discutiram entre si . À medida que alguém quis falar, este se sentava na cadeira vaga e outro aluno deveria sair para que sempre tivesse uma cadeira vaga. Os temas abordados foram: estrutura básica de uma planta, as funções e os tipos de caules. Os alunos, em todas as etapas da aula, foram bastante participativos. A metodologia mostrou-se eficiente, pois, muitos alunos quiseram participar. No momento de aula expositiva, eles fizeram bastante perguntas. Após a aula, os pibidianos refletiram que metodologias ativas prendem a atenção do aluno e potencializa o processo de ensino x aprendizagem.

Figura 1: Aula expositiva sobre caules.

Figura 2: Aplicação da metologia ativa.

Tema: Bioindicadores

Pibidianos: Fernando Luiz de Morais Rocha, Jaqueline Tavares Ribeiro Oliveira e Rafael Ceolato da Silva

Supervisor: Ivelize Cunha Tannure Nascimento

Escola: IFSULDEMINAS – Campus Muzambinho

Data: 21/03/2019

No dia 21 de março do corrente ano, foi aplicado em duas turmas do Instituto Federal do Sul de Minas, Campus Muzambinho, respectivamente para o 1º ano do Técnico em Informática integrado ao Ensino médio e o 2º ano do Técnico em Agropecuária integrado ao Ensino médio, a intervenção pedagógica com o tema sobre bioindicadores. Esta aula foi conduzida de forma exploratória com intuito de avaliar qual era o conhecimento empírico dos alunos sobre o tema. Para tanto, foram feitos questionamentos para identificar qual era o nível e o grau de conhecimento do assunto abordado. As turmas apresentaram níveis similares de resposta. As perguntas consistiam se já tinham ouvido falar em bioindicadores, se sabiam da importância e qual a funcionalidade para os mesmos. O feedback foi positivo e a partir da curiosidade e evolução das respostas dos discentes, foi agregando, no decorrer da explanação, quais poderiam ser os grupos taxonômicos que poderiam servir como bioindicadores, quais processos biológicos, espécies ou comunidades são utilizados como bons parâmetros da qualidade do ambiente; quais espécies (ou assembleias de espécies) utilizadas como bioindicadoras possuem tolerâncias ambientais moderadas, muito sensíveis ou muito amplas.  A proposta didática alcançou seu objetivo, uma vez que os alunos identificaram muitos bioindicadores ao seu cotidiano. O ponto negativo desta apresentação é que não preparamos imagens de biomas diferentes do nosso que poderia esclarecer e ilustrar mais aos alunos.

Figura 1 : Rafael e Fernando na  turma do 1º ano do técnico em informática, questionando aos alunos sobre bioindicadores.

Tema: Dia Internacional da Água

Pibidianos: Carla Dias, Fábio Magnoni, Kemilly Martins

Supervisora: Antonio Durante

Escola: Escola Estadual Salatiel de Almeida

Data: 20/03/2019

        No dia 20 de março de 2019, foi realizado na Escola Estadual Salatiel de Almeida com as turmas 2° E e 3° E do Ensino Médio noturno, uma aula temática referente ao dia Internacional da Água, 22 de março. A aula aplicada dispôs de dois momentos, inicialmente uma aula expositiva e ao final foi aplicado um jogo. O data-show foi utilizado para o auxílio da prática. A aula foi iniciada falando sobre o ciclo da água e sua importância, como é feito seu tratamento para que chegue potável até as casas e algumas contaminações que podem ocorrer por meio da água não tratada. Foram utilizados dados mostrando a quantidade de água disponível mundialmente para consumo e por fim, maneiras de reduzir o consumo de água diário. Conforme foram sendo expostas as informações, os alunos aumentaram sua participação e se mostraram surpresos quanto aos dados. Logo após iniciou-se o jogo de perguntas e respostas, criadas pelos próprios pibidianos, no qual as perguntas foram feitas e discutidas para se chegar a resposta. Obteve-se um ótimo retorno quanto a interação dos alunos, que além de responderem corretamente às perguntas, aproveitaram o momento para contar suas ações para reduzir seu consumo de água. A cada intervenção dada é possível notar uma maior naturalização dos pibidianos com ambiente de sala de aula e com os alunos, naturalização essa, que deixa as aulas mais interativas e menos mecânicas. Uma questão que ainda precisa ser aprimorada é a organização do espaço físico da sala de aula.

Figura 1: Pibidianos durante a explanação.

Figura 2: Aplicação do jogo.

Tema: Lixo, Plástico e os Impactos Ambientais

Pibidianos: Brenda Santos, Luana Barbieri, Maélen Bento, Weverton Rodrigo

Supervisor(a): Ivelize

Escola: IFSULDEMINAS - Campus Muzambinho

Data: 21/03/2019

     Na data citada, foi ministrada pelos alunos de Ciências Biológicas a temática: Lixo, Plástico e os Impactos Ambientais. A intervenção ocorreu na turma Info B - 1º ano, da escola já referida, na qual tinham 7 alunos, os quais foram super participativos. Dentro da temática foram tratados -Diferença entre lixo e resíduo; -Os3 R’s da sustentabilidade: Reduzir, Reutilizar, Reutilizar;  -Impactos ambientais provocados pelo lixo em diferentes escalas;  -Vetores e doenças;  -Produção excessiva de lixo e suas principais destinações, entre outros. No início da aula os pibidianos pediram para que os alunos formassem um semicírculo, onde os discentes receberam partes de um boneco articulado, que continha em cada membro uma pergunta sobre o tema abordado. Foi sugerido que ao longo da explicação teórica, todos os estudantes respondessem às perguntas.  Mesmo com poucos alunos, a intervenção mostrou-se muito proveitosa e didática para os discentes, notando- se um retorno muito positivo. Eles foram estimulados a refletir para responder as perguntas de maneira crítica, gerando um debate ao longo da aula e relatos de vivência. Como recurso didático foram utilizados: Datashow e um boneco articulado feito de cartolina branca. O desafio maior foi fazer a prática com poucos estudantes, uma vez que estava planejado dividir a sala em 6 grupos, onde cada grupo responderia uma pergunta. O restante da turma estava participando de outro evento na escola. Apesar do ocorrido, foi possível incentivar os estudantes a responderem todas as perguntas, resultando em um número satisfatório de respostas, que ao final foi fixado no mural em frente a sala de aula. Para os pibidianos, foi uma experiência diferente lidar com poucos alunos em sala, de improviso. 

Figura 1: Pidiana mostrando os tipos de materiais recicláveis e não- recicláveis

Figura 2: Discentes respondendo as perguntas no boneco articulado

Figura 3: Boneco articulado com todas as respostas dos alunos fixado no mural

Tema: Desafio dos cinco sentidos

Pibidianos: Elysa Mara Rodrigues, Mariana Santos Rodrigues, Ramon Marques

Supervisor: Prof. Antônio Durante

Escola: Escola Estadual Professor Salatiel de Almeida

Data: 28/03/2019

      Foi ministrada pelos pibidianos uma dinâmica sobre os cinco sentidos na escola professor Salatiel de Almeida nas turmas de 1° e 2° anos. A dinâmica funcionou da seguinte forma: a sala foi dividida em dois grupos (A e B) e para todos os sentidos teve um representante por grupo e cada acerto valeu um ponto. No desafio do olfato, o aluno, que está vendado, sentiu o cheiro por três segundos e disse qual era o aroma apresentado. No paladar, o aluno foi vendado e após ingerir o alimento, teve cinco segundos para dizer o que era o alimento. Para a visão, foi disposto à frente do aluno uma sequência de 6 objetos ele pode olhá-los por cinco segundos, então, a sequência foi alterada e o desafio foi para que o aluno colocasse os objetos na sequência em que estavam inicialmente. Já no tato, os alunos colocaram a mão em uma caixa que continha um objeto e tocaram por três segundos, tendo que, em seguida, decifrar o que tinha na caixa. Por fim, na audição, foi colocada uma música e o grupo que soubesse qual era o nome da música se posicionaria à frente da sala e dizia qual era. Feito isso, foram contabilizados os pontos e anunciou-se o grupo vencedor. Os alunos conseguiram distinguir com precisão os cinco sentidos e participaram ativamente da aula. Para os pibidianos, mais uma vez comprovou-se a eficiência da utilização de metodologias ativas no processo de ensino x aprendizagem.

Figura 1: Aplicação da dinâmica 2° ano.

Figura 2: Aplicação da dinâmica no 1° ano.

Tema: Água

Pibidianos: Bruna Ellys; Bruno Dalbelo; Rafaela Bruzadelli.

Supervisor: Ivelize

Escola: IFSULDEMINAS- Campus Muzambinho

Data: 21/03/2019

      Nas respectivas datas citadas acima, foi trabalhado com duas turmas de ensino médio, 3º ano tec. em agropecuária e 2º ano tec. em informática respectivamente, nos turnos da manhã e tarde, no laboratório de microscopia. Havia aproximadamente 12 alunos na primeira turma e 30 na segunda turma. Foi ministrada uma aula expositiva com o tema “água”, enfatizando os principais aspectos da importância e também do consumo excessivo desse recurso. Com isto, foi proposta uma parte prática para visualização ao microscópio de diferentes tipos de micro-organismos e formas de vida que pode-se observar em uma gota d’água. Para realização da aula prática, foram utilizados: água da chuva coletada em diferentes pontos, lâmina, lamínula, algodão e o microscópio, além de algumas lâminas prontas com organismos fixados. Foi possível observar que os alunos mostraram maior interesse pela prática do que pelo conteúdo em si, isto porque a maioria dos alunos não haviam tido contato com tais ferramentas e ficaram maravilhados e curiosos. Os pibidianos trabalharam junto com os alunos, mediando e ensinando os procedimentos para montagem e observação da lâmina. De forma geral, observou-se grande entusiasmo e participação ativa de todos os discentes.

Figura 1: Bruna, Bruno e Rafaela explicando os slides da aula expositiva para os alunos do 3º ano

Figura 2: Bruna e Bruno explicando os procedimentos da aula prática para os alunos do 2º ano

Tema: Filo Echinodermata

Pibidianos: Alisson Gabriel de Paula, Gabriella Ramos de Menezes Flores, Géssica Ravanini de Oliveira e Gleyce Maura Marques

Supervisor: Antônio Durante

Escola: E.E Professor Salatiel de Almeida

Data: 29/03/2019

      Na tarde do dia 29 de março de 2019 foi realizada uma intervenção com o tema Echinodermata na Escola Professor Salatiel de Almeida. A aula foi assistida por duas turmas de sétimo ano, sendo 7ºA e 7ºB respectivamente. A primeira turma tinha 43 alunos e a seguinte  16 alunos presentes. A proposta da intervenção foi de uma aula expositiva com a demonstração de quatro integrantes do Filo Echinodermata, sendo: ouriço-do-mar, pepino-do-mar, bolacha-do-mar e estrela-do-mar. Os animais foram disponibilizados pelo Instituto Federal do Sul de Minas Gerais, Campus Muzambinho. Foram utilizados como recurso didático o quadro branco, pincel, data-show, vídeo e os quatro equinodermos. Iniciou-se a aula com a apresentação do tema e o conteúdo foi dividido para cada um dos pibidianos. Cada representante ficou responsável por comentar e ensinar as características gerais de cada classe e de demonstrar os animais nas carteiras para que os alunos pudessem visualizar melhor as características. As classes trabalhadas foram Holothurioidea, Crinoidea, Asteroidea, Echinoidea e Ophiuroidea. Um dos pibidianos falou sobre duas classes e os demais uma classe cada um.  Ao final de cada apresentação foi reproduzido um vídeo referente a espécie em questão. Os alunos ficaram extremamente entusiasmados com a aula. As principais perguntas foram em relação aos predadores dos equinodermos e demais características (tamanho, alimentação, digestão e expectativa de vida). A maioria nunca tinha visto um equinodermo e foi muito importante esse primeiro contato com os animais. Os pibidianos ficaram muito lisonjeados por proporcionar essa experiência aos alunos. A aula demonstrativa foi muito exitosa, pois conseguiu despertar a atenção da maioria, com exceção de alguns que insistiam em usar o celular. Um ponto a ser trabalhado é exatamente essa falta de atenção de alguns. No gera, essa intervenção foi considerada uma das melhores. A partir desse resultado, os pibidianos se comprometeram a melhorar cada vez mais os modelos de aula, pensando sempre em colocar o aluno como foco principal.

Figura 1: Integrante do PIBID demonstrando no quadro branco o sistema hidrovascular de uma estrela-do-mar

Figura 2: Integrante do PIBID demonstrando uma estrela-do-mar para um aluno